【精品】四年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第五单元第3课时-2、3、5的倍数的特征-冀教版（2014秋）

冀教版四年级上数学（教案）第5单元第3课时 2、5、3倍数的特征 教学内容：六年级上册第51--54页内容。 教学目标： 1.知识目标：让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程。 2.能力目标：理解并掌握2，5，3的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2，5，3的倍数。 3.情感目标：在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。 教学重难点： 掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具：[来源:学§科§网Z§X§X§K]多媒体 教学过程： 一、创设情境 引入课题 1.出示图片：老师问：　同学们，你还记得什么是倍数吗？（播放课件）出示图片。 老师问：在1 ～50的自然数中，分别找出4和6的倍数。(让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣。) 在1～100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用紫笔圈出来。 5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？ 5的倍数特征：个位上是0或5。 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8。 一个既是2的倍数，又是5的倍数，这个数有什么特征？[来源:Zxxk.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K] 个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。 归纳总结 5的倍数特征：个位上是0或5的数。[来源:学科网] 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数。 2和5的倍数特征：个位上是0的数。 探索3的倍数的特征。 （1）根据数为表中的小棒数，完成下面的表。 观察上面的结果，你发现了小棒的根数与3的倍数有什么关系？ （2）从10 ～50自然数中找出3的所有倍数，分别把个位、十位上的数相加，并把和填在下表中。 观察个位、十位上的数相加的和，你发现了什么？ 一个数是3的倍数，它的个位和十位的数的和也是3的倍数。 1.一个数同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？ 这个数是偶数，且这个数各个数位上 的数的和是3的倍数。 2.一个数同时是3、5的倍数，这个数有什么特征？ 个位是0或5的数，且这个数各数位上的数的和是3的倍数。 3.一个数同时是2、3、5的倍数，这个数有什么特征？ 个位上的数是0，且这个数各数位上的数的和是3的倍数。 （二）巩固练习 1. 52页练一练第2题。 2. 下面每个方框里填上哪些数字，这个数是3的倍数？ 板书设计： 2、5、3倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8 的数是2的倍数。 个位上是0、5的数是5的倍数。 一个数各个数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 教学反思： 今天所教的《2、5、3倍数的特征》是4年级上册第5单元中的第3课时，本信息窗内容是在学生学习了倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。通过呈现 “百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解，而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学。 $$四年级上册 九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第5单元 第3课时 2、3、5的倍数的特征 在1 ～50的自然数中，分别找出4和6的倍数。 4的倍数 6的倍数 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 6 12 18 24 36 42 48 2 在1～100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用紫笔圈出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 1 4 5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？ 5的倍数特征：个位上是0或5。 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8。 5 一个既是2的倍数，又是5的倍数，这个数有什么特