【精品】三年级上数学同步备课资料包（教案+课件+课课练）第4单元第3课时-丰收了-北师大版（2014秋）

三年级上数学同步备课资料包（教案）第4单元第3课时 北师大版（2014秋） 丰收了 教学内容： 三年级上册第34——35页内容 教学目标： 1. 知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。 2. 能力目标：在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。 3. 情感目标：在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣与自信。 教学重点： 探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。 教学难点： 体验算法的多样化。[来源:学+科+网] 教学方法： 启发式教学，合作学习新知。 教学用具：[来源:学科网ZXXK] 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境 引入课题 同学们喜欢猜谜语吗？（ppt出示谜语）老师准备了一个谜语，你知道他是什么吗？小白兔最喜欢吃什么吗？它们在分萝卜的时候，碰到一些问题，你能帮它们解决吗？ 二、合作学习 自主探究 1. 理解题意 探究新知[来源:Z|xx|k.Com] 出示图片。 师：仔细观察图片，你知道哪些数学信息？ 生1：每捆10根萝卜。 生2：正好60根。 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题 2.合作探究 解决问题 生1:平均每只小兔分多少根萝卜？ 师：我们先来解决第这个问题，你会列式计算吗？先独立思考，然后把你的想法在小组里说一说吧。 小组讨论想法。 汇报交流。 生1：我们组用的是分一分的方法，用6捆小棒表示6捆萝卜，平均分成2份，每份是3捆，就是30根，因此60÷2=30（根） 生2：我们组用的是想乘法算除法，因为30×2=60，所以60÷2=30（根） 生3：我们组是先把60末尾的0去掉，就变成了6÷2=3，也就是60是6个十，6个十除以2得到3个十，3个十就是30。 师：你喜欢哪种方法呢？你能总结一下整十数除以一位数的口算方法吗？ 先独立思考，然后在小组里交流。 小结：整十数除以一位数的口算方法，第一种是想乘法算除法，即：先看一位数与什么数相乘能得到这个整十数（也就是被除数），结果就得这个数。第二种方法是按表内除法计算，即：先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再将被除数末尾的0添写在商的末尾。 师：我们顺利的帮助小兔子分完了萝卜，山羊爷爷也遇到了困难，你能帮帮它吗？ Ppt出示情境图。 师：说一说你是如何思考的好吗？ 小组交流。 生1:我用的是想乘法算除法的方法，因为20×8=160，所以160÷8=20。 生2：我们组用的是用表内除法来解决，因为16÷8=2，因此160÷8=20。 师：这两个同学的想法都非常好，老师想来考考你，你能发现其中的规律吗？ PPT出示 学生交流，然后集体交流。 小结：几百几十数，几千几百数除以一位数的口算方法：①想乘法算除法；②利用表内除法算，与口算整十数除以一位数的方法相同，先用被除数0前面的数除以除数，在得出商的后面添上相应个数的0。 师：刚才我们总结了整十数或几百几十数除以一位数的口算方法，你能根据这种方法，来解决一下问题吗？我们一块去玩闯关游戏吧。 三、巩固运用 深化拓展 第一关：算一算，说一说你是怎样想的。[来源:学科网ZXXK] 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来闯第二关。 第二关：小动物找家。 师：把你的想法说一说吧。 学生说一说。 师：同学们真了不起，第二关顺利通过了，还有最后一关等着我们，你想试一试吗？ 第三关：解决生活实际我最棒！ 师：说一说，你是怎么想的。 学生交流。 师：同学们真了不起顺利的通过了全关，真替你们高兴。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P35页练一练： 1题、2题、3、题、4题和5题。[来源:Z§xx§k.Com] 板书设计 丰收了 每只小兔子分多少根萝卜？ 需要几次运完？ 60÷2=30（根） 160÷8=20（次） 答：每只小兔子分30根萝卜。 答：需要20次运完。 教学反思 让学生在动手操作中感知算理 在探索整十数，几百几十数除以一位数的口算方法时 , 由于部分学生已能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、 $$第四单元第3课时 丰收了 九年义务教育教材（北