【推荐】五年级上语文教案-11 毛遂自荐-湘教版

第 课 时 课题：11※毛遂自荐 教学目的：[来源:Zxxk.Com] 1．认读“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”7个生字。 2．朗读课文；理解课文内容，学习课文表现人物特点的方法。 3．培养学生善于表现自我、展示自我的品质。 重点难点：[来源:学科网] 1．重点：分角色朗读课文，理解课文内容。 2．难点：学习课文表现人物特点的方法。 教 具 收集成语   (一)激趣导人 1.学生展示收集的成语。 2.教师指出很多成语来自历史故事，如“望梅止渴”、“负荆请罪”等等。 3.教师从这些成语人手导人新课。 4.简要介绍司马迁的《史记》以及“毛遂”这个人物。 (二)自学生字 1．初读课文，要求读通读顺，遇到难读的词语、句子多读几遍。注意“遂”是平舌音；“频”是后鼻音；“锥”是翘舌音；“晌”的声母是“sh，，不是“x”；“慨”读第三声，不读第四声。 2．遇到不理解的词可以要求学生根据上下文、查找工具书以及质疑讨论解决。 3.交流汇报。 以下词语的意思供参考： 盟约：缔结同盟时所订立的誓约或条约。 推荐：把好的人或事物向人或组织介绍，希望采用或接受。 锥子：有尖头的用来钻孔的工具。 脱颖而出：成语。比喻遇到机会，人的才能全部显露出来。 不知所措：不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。 奇耻大辱：极大的耻辱。 (三)自学交流，角色朗读 1.自由读课文，感悟课文表现人物特点的方法。 2.交流汇报。 （1）通过人物对话来表现人物特点。 毛遂与平原君的对话体现了毛遂善于抓住机会展示自己，这也为他自己将来的成功迈开了第一步。教师及时引导学生学习毛遂这种敢于推荐自己的精神。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 毛遂与楚王的对话体现了毛遂的勇敢机智，博学多才，他能审时度势，运用他的“三寸不烂之舌”将楚王说得心服口服。 （2）从人物的动作描写上表现人物的特点。[来源:学科网] 当平原君叫毛遂还是留下的时候，毛遂是“马上”说，说明毛遂珍惜机会，遇到机会不会轻易放过。 当平原君与楚王的谈判陷入僵局时，毛遂“用手按着佩剑把手，大步跨上宫殿的台阶”，充分说明了毛遂机智勇敢的特点。 本文着重描写了两次对话：毛遂与平原君的对话；毛遂与楚王的对话。这两次对话人物语言鲜明，适合于学生分角色朗读。 指导朗读时，