五年级上册语文教案 -3.11 毛遂自荐 ｜湘教版

《毛遂自荐》教学设计 教学目标 1.能概括文章的段落大意，理解写作特点。 2.理解并熟记课文中出现的词语及成语。 3.在阅读中注意体会文字的深层含义。 4.学会将人物放在特定的历史情境中，放在具体的课文中，结合具体的事件来作出评价对于历史人物的方法。 教学重点 1.掌握文章内容，培养学生精读文本的能力。 2.能够流畅复述文章情节。 3.理解毛遂的义勇和雄辩。 教学难点 1.培养学生精读文本的习惯和能力。 2.培养学生在文本中运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价人物的能力。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 上学期我们认识了中国历史上一位伟大的文学家、史学家。在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱负重，以心灵和血肉之躯完成了一部伟大的史学著作。被鲁迅先生赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这个人是谁？这部伟大的作品是什么？（生答） 通过他的笔，一个个历史人物的名字，变成我们的眼中血肉鲜活的形象。透过他的笔，久远的历史不再是纸上一个个字符，变成了我们耳熟能详的生动故事。今天，让我们再次跟随这位伟大的文学家、史学家生动优美的笔触，走进二千多年前，看看发生在楚、赵两国之间那场惊心动魄的外交之战。 二、朗读课文。 1.学生朗读，以小组为单位，学生互相朗读课文，注意引导学生互相点评。达到流畅、断句正确目标。 2.力图通过朗读，再现故事情境，让学生体会人物性格。 三、翻译课文。 1.以学生逐句对字翻译为主，小组合作。翻译出现问题的地方可由其他同学补充完成，发挥学生的自学能力。教师要引导学生注意具体实词的解释和通假字。 2.积累文中出现的成语，要当堂理解其含义。 四、复述课文。 1.忠实原文的直接翻译，注重重点实词的正确传达 2.加入想象，结合人物性格，注重人物语言个性化。 五、布置作业。 1.学生整理文中出现的成语，并用这些成语造句。 2.以整理的成语为线索，复述故事，并背诵课文第一段。 第二课时 一、基础知识反馈。 1.考查成语的写法及含义。 2.抽查学生重点词句的翻译情况。 二、精读课文，深入理解。 1.整体感知。 明确本文的主要内容和中心思想。本文通过“合从于楚”这一重大事件的记叙，具体表现并高度赞扬了平原君的舍人毛遂的智慧、勇敢及勇于主动承担重任的精神。 2.细品文本。 （1）毛遂是在什么情况下自我推荐的？ 赵国被秦国围