【精品】三年级上数学同步备课资料包（教案+课件+课课练）第3单元第1课时-捐书活动-北师大版（2014秋）

北师大版三年级上数学（教案）第3单元第1课时 捐书活动 教学用具： 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境 引入课题 同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，你们知不知道我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学，请看图片(贫困山区的图片)，这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？你们愿意为他们做些什么呢？（引出课题），老师把他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！ 二、合作学习 自主探究 1. 理解题意 探究新知[来源:学|科|网] Ppt出示三年级和四年级捐书情况统计表的图片。 师：仔细观察这两张图片，你知道哪些数学信息？[来源:学_科_网Z_X_X_K] 生1：三年级一班捐了118本书，二班捐了104本书，三班捐了95本书。 生2：四年级一班捐了103本书，二班捐了109本书，三班捐了98本书。 师：根据你知道的数学信息，能提出哪些数学问题呢？ 2.合作探究 解决问题 生1：哪个年级捐的书多一些？ 生2：三年级一共捐了多少本？ 生3：四年级一共捐书多少本？ 师：同学们提的问题非常好，我们先来解决三年级一共捐了多少本书？ 师：先独立思考，然后在小组里交流自己的算法。[来源:学科网] 小组合作交流。 学生板演。 师强调 103＋109＋98=310（本） 103[来源:学+科+网] 109 ＋ 98 310 师：哪个年级捐的书多呢？[来源:学.科.网] 生：四年级捐了310本，三年级捐了317本，因此三年级捐的多，多了317－310=7（本）。 师：刚才我们学习了三位数连加的计算方法，现在你想不想挑战一下自己呢？我们一块去玩闯关游戏吧。 三、巩固运用 深化拓展 第一关：小医生。 师：仔细观察，这两道题都计算对了吗？如果不对，把你的想法说给小组内的同学听一听。 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来闯第二关。 师：可以用自己喜欢的方法来解答这道题目。 共同订正。[来源:Zxxk.Com] 师：同学们真了不起顺利的通过了全关，真替你们高兴。[来源:Z。xx。k.Com] 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P18页练一练：1题、2题、3题和4题。[来源:Zxxk.Com] 板书设计 捐书活动 三年级捐了多少本书？ 四年级捐了多少本书？[来源:学.科.网] 118＋104＋95=317（本） 103＋109＋98=310（本） 118 103 104 109 ＋ 95 ＋ 98 317 310[来源:学。科。网] 教学反思  计算教学在小学数学中是比较重要的一部分，而且相对其他学习内容来说稍显枯燥。这节课，学生在各方面的精彩表现着实让我感到欣喜，这主要得益于以下几点： 1、教学内容贴近学生的生活，调动了学生的积极性，让学生切实体会到用数学知识解决问题的乐趣。 数学源于生活，它是从现实世界里抽象出来的，因此，我根据教材创设了“捐书活动”这一生活情境，引导学生走进情境之中，去发现数学问题，提出数学问题，进而解决数学问题。 2、教学过程中放手让学生自主探索三位数连加的计算方法，从而体现出算法多样化，鼓励学生发表自己的意见，与他人交流，真正让学生成为学习的主人，同时也使不同层次的学生均有不同程度的发展。[来源:学+科+网] 这节课，我感到不足的地方是： 1、对于整节课的时间把握不是很到位，尤其是在处理民族小学一共捐书多少本时明显节奏有点慢，从而耽误了点时间，以致后面的解决问题没有时间处理完； 2、对于估算的处理不是很到位，以后要加强学生对于估算方法的选择，以及合适与否的判断，逐渐像学生渗透估算的意识。 在以后在教学中还要加强自身的学习，尤其是教学能力和课堂管理能力方面，培养自己的反思意识，做一个有自己思想的老师。 $$第三单元第1课时 捐书活动 九年义务教育教材（北师大版） 三位数连加运算 合作学习 自主探究 三年级捐书情况 四年级捐书情况 你能提出什么问题？ 118＋104＋95 1 2 3 100＋100＋100＝300 18＋4－5＝17 300＋17＝