【精品】五年级上数学同步备课资料包（课件 教案 习题）第二单元第3课时-积的近似值-冀教版（2014秋）

冀教版五年级上数学（教案）第二单元第三课时 积的近似值 教学内容： 五年级上册第14-15页内容. 教学目标： 1. 知识目标：理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值 的方法。 2. 能力目标：培养学生自觉利用所学知识解决简单问题的能力。 3. 情感目标：渗透知识来源于实际生活的思想，并培养学生独 立观察、思考、类推的能力。 教学重点： 理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值 的方法。 教学难点：培养学生自觉利用所学知识解决简单问题的能力。 教学方法： 直观教学法、演示操作法，讲授法、归纳总结法、练习法； 教学用具： 练习纸、教学课件。 教学过程 1、 创设情境 引入课题 教师出示课件，给出水果店的图片。 接着教师给出猕猴桃的图片 引出课题 板书课题：积的近似值 二、合作学习 自主探究 1.教师通过课件给出例题。 猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克——0.14千克。 1（1)0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？ 师：找学生回答（1）的问题，要求学生列出算式。 师：通过课件算出结果，把正确答案出示给学生。 0.08×0.6= 0.048≈0.05（千克） 答：0.6千克猕猴桃至少含糖大约0.05千克？ （注：得数保留两位小数。） 教师总结：得数要求保留两位小数；千分位上的8比5大，向百分位进1. 2. 教师出示例（2） （2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？ 师：找学生回答（1）的问题，要求学生列出算式。 师：通过课件算出结果，把正确答案出示给学生。 0.14×0.6≈0.08（千克） 答：0.6千克猕猴桃最多含糖大约0.08千克。 （注：得数保留两位小数。） 完成例题的教学后，让学生用练习本做一下试一试的两道小题。 学生用练习本完成练习后教师通过幻灯片给出正确结果。 鼓励学生做练一练的五道题。 学生用练习本完成练习后教师通过幻灯片给出正确结果。 问题讨论环节，要求学生认真观察问题，看一看谁观察的仔细，让学生说一说。 教师通过课件呈现出问题。 两个因数的保留两位小数是4.77，它的准确值可能是下面哪些数? 4.779 4.769 4.764 4.781 4.773 教师倾听学生的讨论，最后给出正确的答案。 三、巩固运用 深化拓展 一块正方形菜地，边长5.4米，如果每平方米产青菜6.8千克，这块地产青菜多少千克？（得数保留整数） 四、课堂小结 积的近似值概念：在实际的生活中，小数乘法乘得的往往不需要保留很多的小数这时可以用一定的方法求出积的近似数。 积的近似值一般采用“四舍五入法”保留积 的小数位数。 今后遇到关于小数的问题，要自觉地进行四舍五入。 书写时注意，先求出积的精确值，再写出它的近似值，近似值前 要 用近似值得符号。 五、课后作业 课本第21页练一练1、2小题。 板书设计　 积的近似值 积的近似值概念：在实际的生活中，小数乘法乘得的往往不需要保留很多的小数这时可以用一定的方法求出积的近似数。 积的近似值一般采用“四舍五入法”保留积 的小数位数。 教学反思 一、是从现实问题出发，让学生在具体情景中做数学，教学中多次营造现实情景，用猕猴桃的含糖量问题引发学生思考，通过思考体会近似值的产生是现实生活的需要，突出“联系生活实际想问题”，在学生掌握近似值有关知识的同时增强学生的应用意识。 二、是重视学生的合作与交流，教学中提供了很多让学生表达，倾听，提出自己想法的情景通过问题交流和讨论都深化了学生对近似值的理解，丰富了学生已掌握的数学知识，同时也培养了学生的合作意识。 三、通过本节课的学习，能够让学生开阔思路，通过教师以提问的方式引导学生的思路，通过总结得出要点。使学生对所学知识了解得更加清楚明白。 $$ 冀教版五年级上数学（课课练）第二单元第三课时 3、积的近似值 1、 填空。 1． 9.63保留整数大约是(　　)，精确到十分位是(　　)。 【解析】：考察学生对“四舍五入法”的运用。 【答案】：10 9.6 2. 保留一位小数，表示精确到(　　)位，保留两位小数，表示精确到(　　)位 【解析】：考察学生关于小数部分的名称。 【答案】：十分位 百分位 3. 一个两位小数“四舍”后的近似数是4.9，这个两位小数最大可能是(　　)，最小可能是(　　)。 【解析】：让学生了解四舍五入的方法。 【答案】：4.89 4.85 4.2.4×0.305的积精确到十分位是(　　)。 【解析】：考察学生“四舍五入法”的运用。 【答案】：0