【精品】五年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第五单元第3课时-小括号里面有两级运算的三步四则混合运算-冀教版（2014秋）

九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第五单元 第3课时 小括号里面有两级运算的三步四则混合运算 五年级上 你了解我们的衣服是怎么做出来的吗？ 创设情境 引入课题 정부출연금 某服装厂接到加工 660套西装的订单，约定8天完成前三天平均每天加工75套，剩下的每天至少要加工多少套？ 怎么解答呢？ 要先算什么， 再算什么， 最后算什么？ 合作学习 自主探究 分步算式： 75×3=225(套) 660-225=435(套) 435÷5=87(套) 综合算式： (660-75×3)÷5 =(660-225)÷5 =435÷5 =87(套) 答：最后求剩下的每天至少要加工87套。 先求3天加工了多少套 再求剩下了多少套 最后求剩下的每天至少要加工多少套 사업추진개념 국가 경쟁력 강화 연구 위한 연구배제 기업체 주관 연구개발 수 요 축적 공 급 시장원리 입각한 상품개발 观察上面的综合算式你发现了什么？ 先计算的这一部 分“660-75×3” 要用小括号括 起来。 在小括号里面有 两级运算，先计 算乘除法，后计 算加减法，最后 计算括号外面的。 三步 四则混 合运算 说出下面的各题的运算顺序，再计算。 40.2÷(0.6×11+5.4) (48-64.6÷3.4)×0.6 ① ② ① ② 40.2÷(0.6×11+5.4) =160+72-90 =232-90 =142 (48-64.6÷3.4)×0.6 =(48-19)×0.6 =29×0.6 =179.4 ③ ③ 巩固运用 深化拓展 说出下面的各题的运算顺序，再计算。 3.2×(2.25+2.5×8) (2.8+3.2×4)÷1.5 ① ② ① ② ③ ③ 3.2×(2.25+2.5×8) =3.2×(2.25+20) =3.2×22.25 =71.2 (2.8+3.2×4)÷1.5 =(2.8+12.8)÷1.5 =15.6÷1.5 =10.4 进行比较，你有什么发现? （1）200-（35×3＋63）（2）200-35×3-63     =200-（105+63）             =200-105-63     =200-168                          =95-63      =32（元）                        =32（元） （3）20-（3.5×3+6.3） （4）20-3.5×3-6.3     =20-（10.5+6.3）            =20-10.5-6.3     =20-16.8                          =9.5-6.3      =3.2（元）                      =3.2（元） （1）和（2）这两个算式是整数四则混合运算，（3）和（4）是小数四则混合运算。 小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。 3.50元/本 63元/个 王老师用200元买了3个足球和1本笔记本，还 剩多少钱？ 你能解决这个问题吗？ 笔记本 我们先算出方方买3支钢笔一共用了多少钱？ 算式:3.5×3=10.5(元) 再算买两种文具一共用了多少钱？ 算式:10.5+6.3=16.8(元) 最后算出还剩多少钱？ 算式是:20-16.8=3.2(元) 综合算式：20-(3.5×3+6.3) 课堂小结 这节课你有哪些收获？ 四则混合运算的运算顺序 1 2 3 在没有括号的 算式里面，应 该先乘除法， 后算加减法。계 在有小括号的 算式里面，要 先计算括号里 面的，然后计 算括号外面的。단계 在小括号里面有两级运算，先计算乘除法，后计算加减法。 않고 일에 매달림 课后作业 P50页练一练： 2题、3题、4题 $$ 冀教版五年级上数学（教案）第5单元第3课时 小括号内有两级运算的三步四则混合运算 教学内容： 五年级上册第49、50页内容。 教学目标： 1. 知识目标：结合具体情境，经历自主解决问题、学习小括号里含有两级运算和带中括号的三步混合运算顺序的过程。 2. 理解小括号里含有两级运算和带中括号的三步混合运算的运算顺序，会正确进行计算。 3. 情感目标：经历对计算结果进行检验的过程，能说明所得结果的合理性和正确性，提高解决实际问题的能力。 教学重难点： 理解小括号里含有两级运算和带中括号的三步混合运算的运算顺序，会正确进行计算。 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具： 多媒体 教学过程: 1.教学例题。出示ppt，出示相关信息，提出问题:此要先算什么，再算什么，最后算什么？ 2.先让学生独立思考，然后小组讨论解决方法，然后小组汇报，引导学生得出以下的解