【精品】五年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第三单元第2课时-除数是一位小数的除法-冀教版（2014秋）

第3单元 第2课时 除数是一位小数的除法 喜欢吃苹果吗？ 了解过它的价钱吗？ 20÷4＝ 600÷15＝ 200÷40= 6000÷150＝ 2÷4＝ 60÷15＝ 20÷40＝ 600÷150＝ 5 5 0.5 0.5 40 40 4 4 创设情境 引入课题 有什么发现吗？ 阿姨买了多少千克苹果？ 3.8元/千克 一共花了22.8元 合作学习 自主探究 方法一：变换单位计算 22.8元＝228角 3.8元＝88角 228÷38＝6（千克） 方法二：竖式计算 22.8÷3.8= ？ 3.8 22.8 小数除 以小数 怎么除？ 利用商不变的 规律。把22.8和3.8分别扩大10倍，商不变。 扩大10倍 扩大10倍 6 0 2 2 8 3.8 22.8 3.8 9 1.2 2 4 7 6 1 5 2 1 5 2 0 0.6 9.6 1 6 6 3 6 3 6 0 试一试 0.36÷1.2= ？ 0.36怎么办呢？ 1.2扩大10倍，0.36也要扩大10倍即小数点向右移动一位，为3.6 1.2 0 3 6 · 0.3 3 6 0 8÷2.5= ？ 2.5 8 8怎么 办呢？ 0 2.5扩大10倍， 8也要扩大10倍， 在8的后面添一 个0 3.2 7 5 5 0 5 0 0 31.5÷1.5＝21（次） 答：需要21次。 1、用一辆垃圾车清理31.5吨垃圾， 需要多少次才能运完？ 一辆垃圾车一次可运走1.5吨垃圾。 2.如果用3辆垃圾车同时清理，几次可以运完？ 1.5×3＝4.5（吨） 31.5÷4.5＝7（次） 方法一 21÷3＝7（次） 答：7次可以运完。 方法二 一瓶5升的花生油71.9元，一瓶2.5升的 色拉油24.9元。一升花生油和一升色拉 油相差多少元？ 71.9 ÷5 ＝14.38（元） 24.9 ÷2.5 ＝9.96（元） 14.38 －9.96 ＝4.42（元） 答：相差4.42元。 巩固运用 深化拓展 10.75 ÷2.5 ＝（ ） ÷25 12 ÷3.2 ＝（ ） ÷32 6.08 ÷6.4 ＝（ ） ÷64 0.72 ÷2.4 ＝（ ） ÷24 107.5 120 60.8 7.2 在下面的括号里填上合适的数 课堂小结 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 先移动除数的小数点，使它变成整数 被除数的小数点也向右移动相同的位数(位数不够的补0) 然后按照除数是整数的除法法则进行计算. 目 录 除数是小数的除法计算法则 课后作业 P27页练一练： 3题、5题、6题 $$ 冀教版五年级上数学（教案）第3单元第2课时 除数是一位小数的除法 教学内容： 五年级上册第26、27页内容 教学目标： 1. 知识目标：结合具体情景，经历用计算器计算、学习除数是一位小数除法计算方法的过程。 2. 能力目标：理解把除数是小数的除法转化为除数是整数除法的道理，会计算除数是一位小数的除法。 3. 情感目标：.在把已有知识迁移到新知识的学习过程中，感受知识间的联系，增强学习数学的自信心。 教学重点： 会笔算除数是一位小数的除法. 教学难点： 理解把除数是小数的除法转化为除数是整数除法的道理，会计算除数是一位小数的除法 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知. 教学用具： 多媒体 教学过程 一、创设情境 引入课题 （课件出示）老师问：你喜欢吃苹果吗？了解过苹果的价钱吗？ （让学生说一说自己对苹果的认识，激起学习的兴趣.） （老师出示ppt上的苹果图片） 二、合作学习 自主探究[来源:学科网][来源:学科网] Ppt出示口算题目，然后让学生找出规律，引导学生说出：“被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变” (一)教学例1. 师生列出算式：22.8÷3.8，让学生观察被除数和除数的特点，引出课题.(板书课题) 让学生首先独立计算，然后小组讨论计算方法. 学生汇报计算方法： 方法一：把22.8和3.8元化成角计算。交流计算的过程和结果时说说是怎样想的。(ppt出示)[来源:学科网] 方法二： 22.8÷3.8竖式计算 师：怎样把它转化成除数是整数的除法？ 让学生充分发表自己的意见。教师参与讨论，引导学生说出：“可以把被除数和除数扩大相同的倍