（冀教版）五年级数学上册《小数乘小数和求积的近似值》教案设计1

教 学 内 容 小数乘小数和求积的近似值 备课教师 共 1课时 第 1课时 课型 新授 课时目标 1、结合具体事例，再用小数乘法解决问题的活动中，经历求积的近似值的过程。 2、理解小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0，会用四舍五入发求积的近似值。 3、感受数学与生活的密切联系，能对自己确定的近似值作出有说服力的说明。 教学 重难 点 理解小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0，会用四舍五入发求积的近似值。 教具 相应课件 板 书 设 计 小数乘小数和求积的近似值 0.08×0.6≈0.048（千克） 竖式（略） 0.14×0.6≈0.08（千克） 竖式（略） 教学程序 教师指导 学生活动 含糖量问题 1、 教师介绍猕猴桃的含糖量，提出问题（1），鼓励学生列出算式并试着用竖式计算。 2、交流计算的方法和结果。使学生明白：0.08×0.6的积 应该是三位小数。而8×6的积48 只有两位，所以小数点向左移动三位需要在48的左边补一个0 占位，点上小数点后，整数部分要写0 。 列出算式并试着用竖式计算 交流计算的方法和结果 教学程序 教师指导 学生活动 试一试 练一练 2、 提出“得数保留两位小数”的要求，启发学生说说应该怎么办。然后，教师说明，一般情况下，用“四舍五入“法求积的近似值。 3、 提出问题（2）和兔博士的要求，鼓励学生自己用竖式计算。 4、 交流学生自主计算的结果，重点说说0.084保留两位小数得0.08是怎样想的。 让学生试做。交流时说说是怎样保留整数的。 做3、4题。 自己用竖式计算 交流自主计算的结果 试做。交流时说说是怎样保留整数的。 独立完成 后 记 --1-- $$