（冀教版）五年级数学上册《小数乘以整数》教案设计1

课题与教学内容 小数乘以整数 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识技能 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 过程方法 通过观察、讨论和比较，总结并掌握小数乘法的计算法则及乘法、加法、减法的运算顺序，并能正确运算。 情感态度 通过生动的实际问题，使学生在浓厚的兴趣中学会在生活中发现数学问题，利用数学方法解决实际问题，体会数学与实际生活的机密联系，激发探索数学奥秘的兴趣。 教学 重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学 难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学 方法 讲授法 教学 用具 放大的复习题表格一张（投影）。 板书 设计 小数乘整数 1 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 教 学 过 程 设 计 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大到它的10倍 3 5角 × 3