四年级下品德与社会教学反思-想想他们的难处-苏教版

四年级下品德与社会教学反思-想想他们的难处苏教版 刚刚执教完一节品社科——《想想他们的难处》。虽然品社我刚刚入门，但是通过这次区级展示，让我收获很多。下面我就三个方面谈一谈自己的一些想法。 一：追问品社科内容缘何呈现于此。 接到这样一个课题时，我一直在反问自己，为什么课本为什么要呈现这一课，它想给孩子什么样的教育，达到什么样的结果？结合当下的社会现实，我有了自己的认识。现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重，平等相待的事常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。再加上残疾人这个特殊的群体离我们的生活较远。很多学生没有真正接触过残疾人，对他们的难处很难感同身受，更不要谈精神上的尊重和生活中的帮助了。 二：斟酌品社科呈现形式 试上时，设计的内容比较生硬，孩子很难静下心来体会残疾人真正的难处。根据学生这样的实际特点，我开始着手搜集和引进贴近学生生活的案例。让孩子从不同层次，不同角度带学生走进残疾人中间，以达到让学生在充分体验的过程中形成认识，引起情感的共鸣，体会到他们的艰难和种种不便，唤起孩子们的恻隐之心，找到行为的方向。即使现在不能很快的将认识化作具体行动，但是孩子们也能在一次次的体验活动中接受一次爱的洗礼，对残疾人这个群体多一份理解和同 情并在将来愿意加入到帮助残疾人的行列。本课的教学目的也就达到了完成这一教学目的的关键就是体验，围绕体验，我将教材进行了二次处理。结合学生的生活，活动化地处理教材，删减部分内容，让学生在亲身经历中感受教材的旨意。比如课文中让学生体会盲人的难处是让那个学生单纯的想象看不到美好世界的痛苦，学生很难走进盲人内心，真正感同身受他们的不幸与不便。所以就改成了不用双手翻书的活动，让学生通过模拟残疾人的生活，感觉他们的“难”。通过角色体验，学生真真切切地感受到了残疾人生活是多么不容易，他们是多么需要别人的关心和帮助，那么 “同情和帮助残疾人”这一德育目标在学生以后的生产行为中也就水到渠成了。残疾人很多时候需要的是社会对他们的认可和尊重。生活在同一片蓝天下，他们也应该享有作为人所应该具备的尊严。如何唤醒学生们对他们的尊重呢？一些身残志坚的残疾成功人士的故事浮现在我的脑海。他们靠着常人难以想象的毅力和坚持，完成了常人