三年级上数学教案-整百数乘一位数的口算-苏教版

项目 教 案 个性化修改 教学 内容 整百数乘一位数的口算 [来源:学科网ZXXK] 教 学 目 标 1、引导学生经历探索“整百数乘一位数的口算”的算法过程，学会口算。 2.引导学生在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，发展数学思维，培养学生提出问题、解决问题的能力。 3.引导学生感受生活，激发学习兴趣，树立学习信心，强化自主探索、合作交流。 教学重[来源:学,科,网Z,X,X,K] 、难点、 引导学生经历探索“整百数乘一位数的口算”的算法过程，学会口算。 教学 准备 练习纸、多媒体课件。 [来源:学.科.网] 教学 过程 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.口算下面各题： 20×3 30×4 7×20 90×9 50×6 60×7 8×60 40×6 80×4 70×5 20×3、30×4指名说一说是怎样算的？（先算2×3=6，再在6的末尾添1个0。） 2、导入：今天我们要来继续学习乘法的口算，比一比谁能算得又对又快。 二、探索整百数乘一位数的口算方法。 1、谈话：自从我们国家提出了“全国亿万学生阳光体育活动”以来，我们学校每天都有大课间活动，活动中我们跑步、跳绳，积极参加体育锻炼，增强我们的体质。三（2）班有两个小朋友小明和小红，他们也不甘示弱，积极投入了锻炼之中。 2、出示主题图提问：正规的跑道一圈400米，从图上你能获得哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 根据学生的回答，出示问题：a、小红要跑多少米？ b、小明要跑多少米？ C、两人一共要跑多少米？ 3、解决第一个问题：小红要跑多少米？ 根据同学们提出的问题老师选择了三个，下面我们就来解决这些问题。 问：谁能找到相应的条件和问题连起来说一说？ 你会列算式吗？你是怎么算出来的？结合学生的回答出示辣椒、萝卜、西红柿的想法。其实萝卜和西红柿的想法是一样的，都是把它看成4个百和2相乘。先算4×2=8，再在8的末尾添2个0. 4、 4、解决第二、三个问题。 刚才我们齐心协力解决了第一个问题，下面我们独立解决第二个和第三个问题，有信心吗？[来源:Zxxk.Com] 自己