三年级上数学教案-整百数乘一位数的口算-苏教版

整百数乘一位数口算 教学目的： 　　1、使学生经历探索整百数乘一位数的算法过程，运用学习方法的迁移学会口算整百数乘一位数。 　　2、在具体情境中能应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 　　3、在探索算法和解决问题的过程中，感受到数学知识之间以及数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，养成良好的习惯，获得成功的体验。 　　教学过程： 　　一、口算练习（课前一分钟） 　　1、出示卡片：45＋27  45÷9  18×2  40×9 　　73－39  43÷7  24＋59 8×60 　　要求：直接写出得数，每行写四个得数。 　　2、集体校对得数。 　　3、请学生一起看最后两题，提问：你是怎样计算的？ 　　预设：4×9＝36，40×9＝360 　　8×6＝48，8×60＝480 　　4、小结评价：同学们在计算整十数乘一位数的时候，都是把整十数看成一位数，先运用口诀求出两个数的积，再在积后面添上一个0。运用以前学习的方法来学习新知识，这真是一种非常好的学习方法。 　　比一比，在今天的课堂上，谁方法用得好，谁学得最快！ 　　二、情景导入： 　　（出示教学挂图） 　　谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？ 　　（学生交流） 　　已知跑道一圈400米。根据刚才搜集到的信息，你能提出一些数学问题吗？ 　　预设：小女孩跑多少米？   小男孩跑多少米？ 　　两人一共跑了多少米？   小男孩比小女孩多跑多少米？ 　　四、自主探索： 　　谈话：同学们真会观察，真会思考，提出了这么多问题。下面，我们先一起来解决其中的两个问题。 　　（2）设疑：怎样计算400×2？ 　　要求：请大家先独立思考，想好后与同桌交流。 　　全班交流： 　　预设方法一：400＋400＝800（米） 　　方法二：400是4个百，4个百×2得8个百，即800。 　　方法三：4×2＝8，400×2＝800。 　　（将题目做完整，写上单位、答语。） 　　（3）优化方法： 　　提问：我们可以用几种不同的计算方法计算出这个结果来， 　　你喜欢用哪种方法进行计算？为什么？ 　　（引导学生用第二和第三种方法。尤其突出第三种方法，让多名学生说说。） 　　2、解决“小男孩要跑多少米？”的问题 　　（1）提问：“小男孩要跑多少米”你能解决吗？请学生尝试完成。 　　（2）集体