【精品】二年级下语文同步备课资料包（教案+课件+素材+同步练习）-1.湖（第二课时）-西师大版

西师大版二年级下语文同步备课资料包（同步练习） 1.湖（第二课时） 一、填写量词。 填写量词：例：一（ 只 ）小鸟 一（ ）山峰 一（ ）比赛 一（ ）巨响 一（ ）飞机 一（ ）筷子 一（ ）雨伞 一（ ）葡萄 一（ ）车票 二、读一读，抄一抄。[来源:学科网] 碧波荡漾 清澈见底 波光粼粼 清澈无暇 三、猜谜语[来源:学科网ZXXK] （1）九点。（打一字） ——（ ） [来源:学|科|网] （2）八十八。 （打一字） ——（ ） 四、给下列字注音。 翡（ ） 纹（ ） 蟋（ ） 蟀（ ） 翠（ ）[来源:Zxxk.Com] 旋（ ） 啄（ ） 嘟（ ） 咯（ ） 假（ ） 五、阅读俱乐部。 春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。 1.这段话主要写了（ ）的景色。 2.这段话中表示颜色的词有（ ）。 3.把这段话中比喻的句子画出来。 六、积累。[来源:学科网] 1.夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子，一阵微风吹过，湖水微波荡漾，像一朵朵涟漪。 2.湖水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。 $$ 西师大版二年级下语文同步备课资料包（教案） 1.湖（第二课时） [教学过程]　　 一、初读课文，整体感知。 1.找学生朗读课文。 指导学生从字音、停顿，词语连不连贯，句子流不流利等方面进行点评。 2.指名分句读诗，学生注意评价，指导读通顺。 3.老师配乐范读。请同学们眼到、耳到、心到认真聆听，用心的想一想，然后再来分享你的感受。 4.学生畅谈初读课文的整体感受。 [设计意图]通过学生朗读诗文，可以复习上节课学习的字、词。把诗文四句，可以分句理解理清层次。[来源:学科网] 二、朗读课文，整体感知。[来源:Zxxk.Com] 1.请同学们读1、2句话，一边读，一边想像诗句描写的景色。 2.分享一下你读了这两句话的感受。（强调“最美”在坐着金波的眼里，这里的风景是最美的，她没在哪里？） 3.你在读的时候仿佛看到了什么样的画面呢？ 学生畅谈自己的感受，教师点评，师生互动。 三、品析句子，体会情感 1.学生交谈看到的画面，随即出示相应的句子，交流品读。 A句：“林中有一池圆圆的湖水，他亮的像面镜子，它绿得像块翡翠。” （1）找同学读一下这句话，评价：“让胡水再远一点。”“多么圆的湖水呀！” （2）圆圆的湖水亮不亮？想什么？ （3）指名读“它亮得像面镜子”。 （4）你站在像镜子一样亮的湖边会做什么？说什么？ （5）湖水像镜子一样闪闪发光，请你来读。评价：“亮的耀眼一点。” （8）不仅是我们的影子倒映在湖水里，湖周围的树木花草都倒映在这池湖水里。那湖水会变成什么颜色呢？在作者金波的眼里它绿的想什么呢？ （9）你见过翡翠吗？ （10）找同学来读一下这一行。[来源:学科网ZXXK] （11）让学生把这两句连起来读。作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了那片美丽的湖水。 （12）这样美丽的湖水你想看吗？播放湖水的风景图片。 B句：当微风吹过湖面是，你又会看到什么呢？出示“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。” （1）“追”这个词我觉得用的很奇怪，波纹怎么会“追”呢？那位同学帮老师想一想。 原来这里把波纹比作小朋友，一圈一圈的好像小朋友们在追赶。你能想象出这种美景吗？（出示波纹图片）。找同学来读一下“波纹一圈追着一圈” （2）“波纹一圈追着一圈”像什么？（大唱片） （3）大唱片又是什么样呢？（找同学描述一下） （4）老师介绍：出示图片，让学生观察。 （5）让男生、女生分别读这句话，老师进行点评。[来源:Zxxk.Com] （6）作者金波看到这样的景色也不禁感慨到“这里的风景最美”。 C句：在这么美的大自然中自然少不了各种动物的声音，读一读第三句话，看看圈出都有哪（1）些小动物发出的声音。 请学生自读并圈出各种小动物。 （