二年级上册语文教案－第1课《湖》｜西师大版（2016）

西师大版二年级语文下册第一课《湖》教学设计 教学目标 　　1认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。 　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。 　　3能背诵课文，体会诗歌的意境美。 　　4拓展知识，多了解一些湖的名字。 教学重、难点 　　重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。 教学准备 　　1学生回家收集有关湖的资料。 　　2老师准备课件、生字卡片。 教学时间 　　2课时 教学过程 　一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖？（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗？（课件展示湖的图片。） 　　　你们发现这些湖美在哪里？（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。） 　　　今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢？学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。（板书课文题目并齐读。） 　二、初读课文，自主识字 　　（1）师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。（师板书：1?读文；2?用不同的符号分别勾画出生字和生词；3?读字词。） 　　（2）（卡片）抽一组开小火车检查读生字。 　　（3）（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。（生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。）读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。 　　（4）让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。（“蟋、蟀”是虫字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。） 　三、理解大意——想象情境说话——美读课文 　　（1）让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗？为什么？（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。） 　　（2）选自己喜欢的一节读读。 　　（3）抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。 　　第一节： 　　（1）生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。 　　（2）抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。 　　（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方