四年级下数学教案-三角形边的关系-北师大版

北师版小学四年级下册教材 《三角形边的关系》教学设计 【教学内容】 北师大版四年级数学下册第33、34页《三角形边的关系》。 【教学目标】 1、知识技能：通过摆一摆、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两条边的和大于第三边的规律。 2、数学思考：让学生在观察、操作、交流中探索新知，提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。 3、问题解决：让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题， 提高运用数学知识解决实际问题的能力。 4、情感态度：让学生积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。 【教学重点】 通过实验活动探索发现三角形任意两边之和大于第三边的规律。 【教学难点】[来源:Z.xx.k.Com] 能运用规律判断指定的三条线段能否拼成一个三角形。[来源:学科网ZXXK] 【教学准备】 剪刀、小棒、直尺、活动记录表。[来源:Zxxk.Com] 【教学过程】 一、谈话引入 师：前面我们已经认识了三角形，谁来说说什么是三角形？（生回答）。同学们都知道了三角形是由三条线段首尾相连围成的封闭图形，今天，老师只给你们每人一根14厘米长的小棒，你们可以把它剪成三根，然后亲手搭一搭，看能否都能搭建成一个三角形，你们想不想试一试？ 学生：想！ 师：非常好！今天我们就来当一回小小数学家。 二、操作实验，探究规律 （一）实验操作[来源:学_科_网Z_X_X_K] 出示活动要求： 1、 把小棒剪成三根，裁剪时，取整厘米数。 2、用三根小棒摆一摆，看能否摆成一个三角形。 3、把活动记录表的第一、二列填写完。 学生活动时，教师巡视，给予及时的指导。 （二）展示学生的操作结果： 1、有意识地找一些能拼成三角形的学生的作品进行展示，同时要求学生汇报各边的长度（单位：厘米），如4、6、4；5、6、3；4、5、5等。 2、展示不能拼成三角形的学生的作品，也要求学生汇报各边的长度。如：2、8、4；3、7、4等。 师：同样是三根小棒，有些能拼成三角形，有些却不能。看来，三根小棒能否拼成一个三角形，跟三根小棒的什么有关系？（长度）这就是我们这节课要学习的内容。揭示课题：三角形边的关系。 （三）探究规律 1、研究任意两边的和大于第三边的情况。 师：三角形的三条边到底有什么关系呢？请同学们先来研究能拼成三角形的三条边的关系。 以5、