【精品】四年级下数学（教案）第3单元第3课时-确定位置（3）-西师大版（2014秋）

第三课时 用数对表示位置 【教学过程】 一、导入新课 教师：同学们，前面我们已经学习了用数对表示位置。 今天这节课，我们继续学习用数对表示位置（板书课题）。 二、进行新课 1教学例3 出示例3。 教师：请你仔细观察情景图，用列和行说说小方家的位置。 教师：现在小方从家向东行到学校，每分行50 m，她8分就能到学校，如果图中每格的距离代表50 m，请你在图上用点标出学校的位置。 学校的位置应该在图上第几列第几行？为什么？同桌可以互相讨论。 学生可能回答：学校的位置是第9列，第3行。 因为图中每格的距离代表50 m，而小方每分向东行走50 m，所以小方每分走1格，她走了8分就到了学校，所以她走了8格，也就是从第1列走到了第9列。 由于小方是向东行走的，所以她所在行数不变，还是第3行。 教师：小方行走到现在的位置也就是学校的位置第9列，第3行，用数对怎样表示呢？[来源:学科网ZXXK] 教师闪烁，小方的家，再闪烁小方走的过程（格数），最后闪烁学校的位置，并在上边闪烁出数对（9，3）。 教师：请同学们把表示学校位置的数对填在书上。 2教学例4 出示例4情景图及相关问题。 让学生独立完成第（1）问后，再抽学生说一说，灰兔的位置和森林的位置，特别是森林的位置，要让学生看清楚。 教师：两只兔子同时向森林的家中跑去，速度一样，它们能同时跑回家吗？为什么？小组议一议。 学生可能回答：两只兔子不同时回到家中，灰兔比白兔先到家。 教师：你是怎么知道的？ 学生可能回答：因为灰兔在家的西方。 离家只有5格，白兔在家的南方，离家有6格。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 所以灰兔向东跑回家只跑5格，而白兔向北跑回家要跑6格，它们的速度相同，所以灰兔回家时，白兔还差1格才到家。 教师：观察得真仔细。 那么，当灰兔跑回家时，白兔应该在什么位置呢？你能用列和行说一说吗？ 教师：能用数对表示吗？ 教师：闪烁白兔的位置，并在方格上标出（8，6）。 教师：同学们真行，能仔细观察，准确的表示出白兔的位置。 希望同学们在生活中要注意观察，多动脑，运用所学的知识。 解决生活中遇到的问题。 $$