三年级下数学教案-面积的含义-苏教版

面积的含义 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 教师事先在黑板上画两个长方形，一个长4分米，宽3分米；另一个长10分米，宽1分米。 谈话：这是两块菜地，狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸，忠厚老实的山羊让狐狸先选。狐狸急急忙忙挑了这一块（指后一块），狐狸这次占到便宜了吗?（让学生发表意见） 同学们的意见不一致，要解决这个问题，我们要学习一个新的知识：（板书：面积） 师：今天这节课我们就认识面积，通过今天的学习，老师相信你一定能解决这个问题。 二、  理解物体表面的大小 1、教师摸纸盒的表面 师：生活中到处都有物体，老师拿的物体是纸盒，注意看老师是怎么摸的。看我摸的是纸盒的哪个面？ 这是哪一个面？这个呢？ 生：老师摸的是纸盒的上面、下面、前面、后面。 小结：这些都是纸盒的面。 2、学生摸课本、铅笔盒、课桌的面。 师：拿起你们的课本像老师这样摸一摸。摸的是课本的什么面？ 师：用这样的方法再摸一摸铅笔盒的面、摸一摸课桌的面。 生： 我摸的是铅笔盒的面，我是这样摸的。（要求有不同类型的同学汇报） 师：刚才，小朋友们摸了数学书的面、铅笔盒的面、课桌的面，这些都是物体的表面。 3、              板书：物体的表面 4、师：你还想摸周围哪些物体的表面呢？指名汇报。 4、              出示两个图。表示两块墙面       师：小白兔和小灰兔比赛刷墙的表面，小白兔刷左面的墙，小灰兔刷右面的墙，如果它们的速度一样快，你们认为谁先刷完呢？ 师：给小白兔发冠军旗公平吗？ 生：（要求说出为什么）这样做不公平，因为他们的表面不一样大。 小结：物体的表面有大有小， 5、              板书：物体的表面的大小。 6、              学生举例。 师：刚才你们摸的那些物体表面有大小吗？选两个物体表面比一比。   8、  教师小结面积的定义。 师：我们摸到的物体表面的大小，就叫做它们的面积。（板书）注：大小用着重号 9、  顺向应用面积的定义。 师： 刚才同学摸的课本的封面的大小就叫做什么？摸的铅笔盒盖的大小是什么？ 生：是课本封面的面积，摸的铅笔盒盖面是铅笔盒盖的面积。 10、 逆向应用定义。[来源:学+科+网] 师：黑板面的面积指的什么？（注：回到我们板书中的大小）[来源:学§科§网Z§X§X§K] 生：指黑板的表面的大小。[来源:Z|xx|k.