五年级上数学教案-2、5的倍数特征-北师大版

第 2课时 [教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页） [教学目标] 1、探索2、5倍数的特征，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是[来源:学科网ZXXK] [教学重、难点] 理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 [教学过程] 一、5的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出5的倍数，并观察、思考5的倍数有什么特征。从而 ， 引导学生归纳5的倍数的特征，教师进而总结：个位上是0或5的数是5的倍数。 试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。 二、2的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。 引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。[来源:Zxxk.Com] 三、奇数、偶数 在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问 我答的判断练习。 四、练一练：[来源:学科网ZXXK] 第2题：引导学生先独立思考，在引导学生判断时，应根据2、5的 五、数学游戏： 这是围绕“2、5的倍数的特征”设计的数学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的特征的理解。 六、思考：能同时被２和５整除的特征是什么？ [板书设计] 2、5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:Z_xx_k.Com] 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 是2 的倍数的数叫偶数。  不是2 的倍数的数叫奇数。 能同时被２和５整除的特征是个位上都是０ $$