小学音乐精选教案+素材《乃呦乃》人音版

——《乃呦乃》 【教学目标】 一、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 二、初步感受、听辨音高, 能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 【教学重点】 感受并表现土家族歌曲的特点。 【教学难点】 音高的把握，情感体验的延伸。 【教学内容】 一、听音乐、感受和练习节奏。 二、学唱、表演《乃呦乃》。 【教学准备】 中国地图、《乃呦乃》的音乐（见素材1、３），《乃呦乃》的歌词（见素材2） 【教学过程】 一、导入新课：  教师提问：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？ 学生回答：中国 师：同学们回答的非常正确，那现在老师有几道问题想考考你们。 教师提问：我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？ 学生回答：五十六个。 教师提问：我们是属于哪个民族的？ 学生回答：汉族。 教师总结：同学们回答的很好，我们汉族是人口最多的一个民族。 你还知道哪些少数民族呢？ 下面老师就带领到家去认识一个能歌善舞的民族。 这个民族主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！ 二、听音乐，创设情境。 教师播放《乃呦乃》的音乐（见素材1） 师：谁的小耳朵最灵，听出唱的是什么了吗？  师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”  师：你们发现了吗？这四个词有哪些是相同的？ 生：乃、呦、嗬  师：乃、呦、嗬分别出现在第二次和第四次对不对？其实这个歌曲就是将乃呦乃，重复着说，变化着说。 师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”  师：很好，下面我们就来一起学习这首歌曲。 三、节奏练习。 教师出示《乃呦乃》的歌词（见素材2）。教师出示节奏XX X | XX X | XX XX | XX X ‖  1．先找学生试拍，教师纠正。  2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。  师：同学们拍得真好！下面就跟随老师一起来学唱吧！ 四、学唱歌曲。 1、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句 。 师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。其实在土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！  2．聆听歌曲（第二遍）  听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？  （开心、快乐）用柯尔文手势（柯尔文手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。）辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。  3．师生接龙唱  （1）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，老师来领前面的部分，好不好？（唱2遍），第一遍加上手势，第二遍加上拍手。  （2）交换学生前面部分，老师后面部分。  （3）加入伴奏（见素材3）：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范。 （4）分组演唱：两组比赛，交替进行 。 （5）完整演唱（1组学生） 。 【教学评价】 $$