一年级下音乐教学设计-星光恰恰恰-人音版

参 评 教 学 案 例 设 计 题目： 《星光恰恰恰》教学设计 《星光恰恰恰》教学设计 【教学内容】人民音乐出版社义务教育教科书一年级下册第六课40页。 【教学理念】 《音乐课程标准》（2011版）指出：“在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。”同时要“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。”关于一年级要学习的内容以及需要解决的问题，《音乐课程标准》第一学段的目标指出“充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点。善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。” 结合本课时教学内容，我设计了以情境为依托，以活动为载体，围绕“举行《星光恰恰恰》主题”的舞会，我运用欣赏乐曲《星光恰恰恰》过渡到歌曲《星光恰恰恰》，让学生从聆听乐曲的旋律、感受音的高低到学唱歌曲。通过聆听、对比、分辨、体验、表演等教学手段学习歌曲，培养学生聆听音乐的好习惯，建立音高概念。并通过师生间互动、生生间互动，引导学生进行即兴创作，合作探究的学习，多方位调动学生学习兴趣，充分体现学生的主体地位。 【教材分析】 《星光恰恰恰》是人民音乐出版社义务教育教科书一年级下册第六课 “美好的夜”为主题中的一首舞曲风格的歌曲，由教材编写组根据欣赏乐曲《星光恰恰恰》第一部分旋律改编而成。此曲是四个乐句的单段体结构，共8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼、欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动，让学生通过身体的律动感受活泼、欢快的音乐情绪，表达对美丽夜晚的赞美之情，同时增强身体动作的协调性。 【学情分析】 一年级的学生尚未经过听辨、对比等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性，唱歌时常会走调，在唱音阶时也常易走音，唱不准；节拍、节奏、速度也不稳。这些现象都说明了低年级多数学生尚不具备准确的音高等概念。但是他们活跃、好玩、爱动、爱表现、喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强等等，本课时围绕“举行《星光恰恰恰》主题”的舞会，通过多种教学形式去感受、体验、表现歌曲。 【教学目标】 知识与技能目标： 通过学习能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》；感受、体验音的高低。 过程与方法：通过不同形式的音乐活动来表现歌曲《星光恰恰恰》。 情感态度与