2013年苏教版三年级数学上册备课教案--第七单元长方形与正方形7.3周长的认识

三年级数学集体备课教案（上册） 教学 内容 课题： 周长的认识 页码： 61--62 主备 人 复备人 教学 时间 教材 简析 通过生活中的两个具体实例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道怎么可以测量并计算出周长。 教学 目标 知识与技能：使学生通过观察和操作，认识周长的含义。 数学思考：使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。 情感与态度：使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。 教学 准备 线、树叶 过程设计 通用预案 复备修改[来源:学|科|网] 教学流程 教学意图[来源:学|科|网] 一、 创设情境，感受周长 1. 剪一剪。 谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的图片，认识它们吗？在三幅图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！ 学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个图片。 2. 说一说。 讨论：你是怎样剪的？（沿着头像的边剪的）学生互相评价剪出的作品，体会头像的边的意思。 小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪。你能指一指你剪出的头像四周的边线吗？ 揭示：头像四周边线的长就是头像的周长。 二、 提供实例，认识周长 1. 教学例题。 出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它四周的边线吗？ 指出：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。 出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？ 指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。 2. 练一练。 出示题目。 提问：我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么？ 三、 引导探究，测量周长 出示：三幅图片，引出周长的知识 先指名指一指，再在同桌间互相指一指 周长的概念 让学生尝试用不同方法测量周长 第一次修改： 第二次修改： 1. 自主探究。 谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的 周长呢？请同学们看这三件物品。（出示长方形的名片、五角星 纸片和1元的硬币）先在小组里讨论怎样测量它们的面的周长？ 你能想到哪些好方法？ 学生可能想到量、围、滚等不同的方法。 2