2013北师大版数学 二年级下册：第四单元教案（4课时）

四 生活中的大数 第一课时 数一数 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。 3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。 重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。 难点：对学生数感的培养。 教学准备：1.投影仪和相对应的图片 2.学生准备长方体和正方体 教学过程 （一）情境引入 1．师：同学们你们知道我们天津最高的建筑物是什么吗？ 生：天津广播电视塔。 师：那你知道天津广播电视塔有多高吗？ （出图）师：谁能读给大家听？生略。 师：天津广播电视塔在刚建好时，它的高度位居亚洲第一。 2．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？ 生：珠穆朗玛峰。 师：那你知道它的高度吗？ （出图）师：谁能读给大家听？生略。 师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。 3．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。 ⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。 师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？ 生：这些数字比100以内的数大很多。 （板书：大） 师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。 （板书：生活中的 数） （二）探究新知 1．（出示大正方体） ⑴师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？ 学生数。 师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。 组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。 组2：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。 组3：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，一个面