（冀教版）三年级品德与社会下册《幸福生活的地方》教案设计4

第一课 幸福生活的地方 教学目标 1.了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。 2.培养学生对周围环境的了解、认识能力。认识不同社区的环境，学会运用观察等方法搜集信息，会总结比较信息反映出来的相关内容。 3.知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。培养学生热爱自己生活的环境。激发学生去创造幸福生活的美好愿望。 4.通过分组合作调查，并及时总结交流出答案，培养自主合作的意识和集体主义感。 教学重点 能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有爱护公共设施的责任和意识。珍惜眼前的幸福生活。 教具、学具准备 教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作，有人负责记录。准备好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具，如录音机、摄像机以及多媒体课件。 教学流程 第一课时 一、认识社区 出示各种各样的社区图（建立对社区概念的感性认识）： √ 农村社区； √ 传统居民小区； √ 现代居民小区； √ 商业社区； √ 学校周围的文化社区等。 说一说： 1.社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？ 2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。 二、布置调查任务 1.考察范围：学校周围社区。 2.活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。 3.观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施 （如路灯、邮筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。 4 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？ 5.要求： （1）明确活动目的。 （2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。 （3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。必要时请家长参与。 （4）为了搜集信息，可以拍照，可以画，可以笔录，也可以录音，学习运用多种手段记录信息。 （5）认真填写好调查卡片（附“调查卡片”），互相合作写出调查报告。 --1-- $$