（青岛版）六年级数学上册《可能性》教案设计2

可能性 教学目标: 1. 结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方 2．在设计方案的过程中，培养思考的有序性的创新意识。 3. 在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学 的乐趣。 教学重点难点 结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 课前准备 课件、圆形卡纸、乒乓球。 课时安排：2课时 教学过程 第二课时 一、谈话导入. 师：前面我们学习了应用可能性的知识。这节课我们通过练习来巩固一下。老师看一看这节课谁表现得好。 二、自主练习，巩固拓展 （一）基本练习。 歌咏比赛：五年级4个班举办歌咏比赛. 规则：每班从4种中选一种，转动转盘，待转盘停下时，指针停在哪个班选的颜色上，哪个班就先开始。 要求：要保证指针停在每种颜色区域的可能性同样大，应该怎样给转盘涂色？ 学生读懂游戏规则，可能性同样大是什么意思？可能性是多少？然后学生独自涂色，集体交流。 （二）提升练习。 1.摸球游戏：①在盒子中放黄、白两种颜色的6个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放几个黄球？ ②每个箱子里都8个同样大小的球，请根据要求确定它们的个数。 师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？ 师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？ 师：摸到红球的可能性是，摸到绿球的可能性是多少呢？怎样确定红球和绿球的个数呢？ 学生独立思考，集体交流自己的方案，并阐述 2.小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。 鞋号 9 20 21 22 23 24 25 人数 3 5 4 8 9 2 3 （1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比 EQ \F(1,2) （ ）； （2）鞋号大于21号的可能性是（ ）。 学生回答，集体订正。 （三）综合练习。 知识竞赛：学校举行“健康教育”知识竞赛，采用抽签的方法选题。 题目分为A、B、C、D四类，共12道题。请你按下面的设计抽题方案，把每类题的数量填在表中。 要求：抽到四类题的可能性同样大，应该怎样分配题的道数；抽到四类题的可能性各不相同，应该怎样分配题的道数。 三、总结 这节课通过练习又有什么收获？ 板书设计 可能性 授课人: 授课时间: 教后感: --1-- $$