（湘教版）三年级科学下册《司南的启示》教案设计

2． 司南的启示 第一课时 教学目标 科学探究 1．能在对古老的指南针有了基本了解的基础上，模拟制作出指南针。 情感、态度与价值观 1．在对祖国的科技成就认识增加的基础上，意识到我们的祖国是多么值得骄傲。 科学知识 1．知道自制磁针的方法； 2．学会自制指南针。 3．知道磁铁具有指示南北方向的特性，指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。 教学准备： 指南针、条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗、小水桶、水槽、旋转支架、泡沫小球。 将司南的知识制作成课件。 一．教学导入： 1．出示课件：了解司南。 2．出示指南针，讲解：指南针和司南的原理是一样的。 3．过渡：让我们来自制一个指南针来研究它们的性质好吗？ 二．活动 自制指南针 1．设疑：能让缝衣针变成小刺针吗？ 2．指导看教材第44页的图，初知实验过程。 3．学生操作。明确： （1）目的：将缝衣针磁化成小磁针。 （2）用磁铁的南极摩擦缝衣针的针尖部分，让针尖成为S极。 （3）用缝衣针等钢质材料制作的磁铁磁性才能教长时间保留。 （4）小心！别扎手。 （5）摩擦的时间应在20次以上。 4．阅读指南车信箱，了解“磁针四法”。 5．选取其中的一种方法，用自己的小磁针制作指南针，还需哪些材料？ 学生制作。 1． 我们做的指南针能指南北吗？它是否具有磁铁吸铁的性质？ 实验验证。 2． 可以直接用磁铁做指南针吗？ 三．总结 通过以上活动，我们有什么发现？ 磁铁能指示南北两极，磁铁指向北的磁极叫北极，用“N”表示；指向南的磁极叫南极，用“S”表示。 指南针和司南都是利用了磁铁的这一特性。 课后反思： 2． 司南的启示 第二课时 教学目标 科学探究 1．探究磁铁的方向特性。 情感、态度与价值观 1．愿意对问题进行大胆的猜想。 科学知识 1．了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。 教学准备： 条形磁铁、铅笔等。 一．教学导入 复习：1．“磁针四法”是哪四法？ 2． 什么是“南极”和“北极”？ 二．活动 磁极间的相互作用 1．提问：当两块磁铁的磁极相互靠近时，会发生什么现象？ 2．学生猜测并动手试一试。 3．讨论：磁极靠近的情形有哪几种？ 4．针对每一种情形学生进行实验。 明确：两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动； 两磁铁的质量应相同； 两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大； 实