（湘教版）三年级科学下册《热的传递》教案设计

3、 热的传递 一课时 教学目标 科学探究 1．经历探究热的传递规律过程。 2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。 3．学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。 情感态度与价值观 1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。 2．养成实事求是的科学态度。 3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。 科学知识 1．知道热能从一个物体传到另一个物体。 2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。 3．了解热传递的三种方式。 教学准备 金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。 拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。 一．教学导入 1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。 2．提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？” 引导学生做出猜想后，进入下面的实验研究。 二．活动 物体怎样传热 1．教师介绍实验装置及实验材料。 2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由） 3．交待实验注意事项。 4．学生实验。 5．汇报。 6．检查自己的猜想是否正确。 7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。 三．活动 测量变化的水温 1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？2．讨论要做好实验，该怎样进行？ 2．讨论：要做好实验，该怎样进行？ 3．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。 4．分析数据，发现规律： 热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。 四．拓展：热的传递方式 多媒体课件辅助介绍。 课后反思： $