语文：第24课《木兰诗》课件+教案+同步练习（北京课改版八年级上册）

《木兰诗》同步练习 ［基础知识］ 1. 给下列加点的字注音。 ⑴戎机（ ） ⑵机抒（ ） ⑶胡骑（ ） ⑷可汗（ ） ⑸辔头（ ） ⑹金柝（ ） ⑺朔气（ ） ⑻鞍鞯（ ）[来源:学_科_网] ⑼红妆（ ） ⑽军帖 （ ）⑾著我旧时裳（ ） 2. 解释加点的词语。 ①燕山胡骑鸣啾啾 ②双兔傍地走 [来源:Zxxk.Com][来源:Z&xx&k.Com] ③策勋十二转 ④出郭相扶将 ⑤万里赴戎机 [来源:Zxxk.Com] ⑥朔气传金柝 3. 古今词义比较。 爷，古： 今： 郭，古： 今： 走，古： 今： 4. 与加点的词语义项相同的一项是 ①昨夜见军帖 A. 对镜帖花黄 B. 俯首帖耳 C. 北魏碑帖 D. 大红请帖 ②木兰当户织 A. 力量相当 B. 当家作主 C. 当面说清楚 D. 当机立断 ③关山度若飞 A. 度日如年 B. 遵循法度 C. 高度热情 D. 度德量力 ④双兔傍地走 A. 说走了嘴 B. 走马观花 C. 走味了 D. 走向辉煌 5. 没使用修辞方法的一项是： ⑴愿驰千里足，送儿还故乡 ⑵万里赴戎机，关山度若飞 ⑶将军百战死，壮士十年归 ⑷策勋十二转，赏赐百千强 参考答案 1. róng zhù jì kè hán pèi tuò shuò ān jiān zhuāng tiě zhuó shāng 2. ①战马②临近，此处引申为贴着。③本义为竹简，这里为“记下” ④外城 ⑤战事⑥北方的寒气 3. 爷，古：爹爹 今：爷爷 。郭，古：外城 今：姓氏 走，古：跑 今：步行 4. ①D②C③A④B [来源:学科网] 5. ⑴ $$ 木兰诗教案 教学目标 l. 诵读课文，理解文章内容。 2. 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 3. 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 教学重点： 1. 理解课文内容。 2. 理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 教学难点：[来源:Zxxk.Com] 详略得当的写作特点。 教学过程： 一、 导入新课。 同学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。好，我们就来共同看一看《木兰诗》中是怎样塑造木兰的形象的。 二、学生朗读课文，整体感知 。 三、检查预习，查字典，读准下列加点字的音。 机杼 （zhù） 可汗 （kè hán） 鞍鞯 （jiān） 辔头 （pèi） 燕山 （yān） 胡骑 （jì） 戎机 （róng） 朔气 （shuò） 金柝 （tuò） 著我旧时裳（zhuó） 傍地走（bàng） 阿姊（zǐ） 四、疏通大意。[来源:Z.xx.k.Com] 1. 学生自己疏通字词含义，有不明白的问老师，准备复述这首诗的故事情节。 2. 抽查三个学生复述。 五、课文分析。 1. 解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样? 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 　　《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。 2. 二百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?请根据课文进行探究分析。 明确：（学生的发言可能是多方面的，教师结合内容适当引导并指导学生诵读） 第一节：决定替父从军 文章开头写木兰的停机叹息，设置悬念，自然而然地引出了母亲的发问，木兰的回答（板书：母问女答），富有生活实感，写出了故事的开始。木兰想到了什么？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。原来，是木兰看到皇上征兵的文告，