人教版八年级上册音乐 1.4拉起手 教案

《拉起手》教学设计 教学内容  1．学唱合唱曲《拉起手》  2．表演集体舞《校园圆舞曲》   教学目标：  1．学生能准确的理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的连续切分节奏。  2．学生能用和谐、饱满的声音演唱合唱歌曲《拉起手》。  3．能轻松、自信的随着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞。   教学重难点  歌曲中连续切分节奏的正确演唱及合唱时声部间的和谐、均衡。   教学过程：  一、导入  师：音乐是人类快乐的源泉，好的音乐总能让人心旷神怡。今天，我们就一起用我们的歌声创造动听的旋律吧！  （1）教师用柯尔文手势带学生进行二声部声音训练，演唱前强调演唱状态，注意坐姿、表情、声音要求。  1=C 4/4 1 — 2 — | 3 — 4 — | 5 — 6 — | 7 — 1 — | 1 ———| 3 ———| 5 ——— | 1 ———|    （设计意图：培养学生常准基本音的音高技能）  （2）旋律练习：（教师用稍慢和稍快两种速度指挥演唱） 1=C 4/4 1 1 5 5 | 6 6 5 —| 4 4 3 3 | 2 2 1 —| 5 5 4 4 | 3 3 2 —| 5 5 4 4 | 3 3 2 —| 1 1 5 5 | 6 6 5 —| 4 4 3 3 | 2 2 1 —||   师：请同学们体会用两种不同的速度演唱同一旋律，分别带给你怎样的感受？  学生回答  教师补充说明：稍慢的速度—抒情、柔美；稍快的速度—欢快、活泼。  （设计意图：培养学生唱准基本音的音高技能，帮助学生尽快进入歌唱状态，并为下面感受歌曲的情绪打下基础。）   二、新课教学  （一）聆听歌曲，感受情绪  师：今天，老师给大家带来一首歌曲，同学们聆听，它所表现的情绪又是怎样的？他可以分成几个乐段呢？（聆听合唱歌曲《拉起手》）  学生回答  教师补充说明：可分为两个乐段；情绪欢快、活泼、热情、富有朝气。  师：是什么原因让歌曲拥有这么欢快、活泼的情绪呢？让我们再次聆听歌曲，请同学们从速度、节拍、节奏这些音乐要素来分析。  学生回答  教师补充：速度：中速稍快；节拍：2/4拍；节奏：稳健中富有动感。  （二）认识节奏，突破难点  师：哪种节奏型的运用使你感受到这种节奏的特点？  学生回答      教师补充：X X X ，切分节奏的运用；教师演唱歌曲前四小节，