3.1 科学探究：声音的产生与传播（课件）-2020-2021学年八年级物理全一册同步精品课堂（沪科版）(共32张PPT)

第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三章 声的世界 学易同步精品课堂 （初中） 沪科版 物理 （八年级） 我们生活的世界充满了各种声音。对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 1 课堂导入 1 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 知道声音是由物体振动发生的。（重点） 知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播的速度不同。（重点） 2 3 1 课堂导入 1 知识点 声音的产生 思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？ 2 课堂活动 弹吉他，倾听并观察。 2 课堂活动 敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？ 请设计实验来演示音叉的振动。 2 课堂活动 归 纳 正在发声的物体，简称发声体，也叫声源。 声音是由于物体的振动产生的。 2 课堂活动 从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发出的声音有时我们听不到。 2 课堂活动 2 知识点 声音的传播 提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到 美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那 么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 2 课堂活动 水波：一块石子投入水中，水面会上下运动，一圈一圈向外传播。 与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。 2 课堂活动 声音是以声波的形式向四周传播。 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。 2 课堂活动 2 课堂活动 1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？ 2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 能看到电铃锤的振动，能听到铃声。 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 2 课堂活动 13 3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 声音由无变弱再变强。 空气可以传播声音，真空不能传声。 2 课堂活动 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 思考1:声音能在液体中传播吗?说说看 渔民利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播 2 课堂活动 思考2:声音又能在固体中传播吗? 听远处驶来的列车声 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 2 课堂活动 大量的实验表明： 1、声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质； 2、传声的介质即可以是气体、固体，也可以是液体； 3、真空不能传声。 2 课堂活动 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 2 课堂活动 3 知识点 声速 夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说明什么？ 2 课堂活动 声速 声传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声速= 米（m） 秒（s） 米/秒（m/s） 路程 时间 v= s t 2 课堂活动 一些介质中的声速 v（ m/s） 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木（25℃） 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？ 2 课堂活动 1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。 熟记 声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s 小结 2 课堂活动 4. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比原声晚不足0.1 s ，最终回声和原声混在一起使原声加强。 5. 二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍物距听者至少为17 m(空气中的声速为340 m/s)。 2 课堂活动 3 课堂小结 课堂小结 1. 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。 2. 声音的传播需要介质(气体、液体、固体)，声音 在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。 3. 声音的传播速度与介质的种类和温