1.2.2 生物与环境组成生态系统(精品教学课件PPT)-【学海风暴】七年级上册初一生物(人教版)(共25张PPT)

第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 七年级生物人教版·上册 一、导入新课 一、导入新课 想一想，议一议 1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？ 2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？ 生物之间相互依存，相互制约。 阳光、温度、水和二氧化碳等。 二、新知讲解 一、生态系统 概念： 在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫做生态系统。 生物圈： 地球上所有的生物与其环境的总和。 二、新知讲解 一片森林 二、新知讲解 一片海滩 二、新知讲解 一片草原 二、新知讲解 一片花田 二、新知讲解 思考：生态系统的组成是怎样的？ 【资料分析】 疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 二、新知讲解 1.绿色植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者； 二、新知讲解 2.动物不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者； 二、新知讲解 3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。 二、新知讲解 二、生态系统的组成 生态系统 生物部分 非生物部分 植物 阳光、空气、水等 动物 细菌和真菌 生产者 消费者 分解者 二、新知讲解 谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后 二、新知讲解 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做食物链。 食物链起始环节是生产者。 例如：树 → 幼虫 → 啄木鸟 草 → 兔 → 狐 二、新知讲解 二、新知讲解 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 二、新知讲解 资料分析 1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。 2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。 A微小的水生植物 B剑水蚤 C蜻蜓幼虫 D小鱼 E大鱼 二、新知讲解 日本 水俣病事件 水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓，直至死亡。 二、新知讲解 （1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？ 生态系统具有一定的自动调节能力。 二、新知讲解 （2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？ 生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 二、新知讲解 尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。 三、总结提升 一、生态系统的概念 二、生态系统的成分 生物部分：生产者——绿色植物 消费者——各种动物 分解者——细菌和真菌 非生物部分：阳光、水、空气、土壤等 三、食物链与食物网 有毒物质通过食物链不断积累 四、生态系统具有一定的自动调节能力 生物与环境组成生态系统 四、课堂练习 1、不能构成一个生态系统的是（　　） A．一片草原 B．一座城市 C．一群大雁 D．一条河流 C 2、下列可以称为生态系统的是（　　） A．森林中的松树 B．大海中的鱼 C．长白山天池 D．森林中的空气 C $$