第六章节练习-2020-2021学年新教材高中语文必修上册【同步宝典】课程精练（部编版）

7. 作者运用了类比论证袁用标榜自己是野太阳冶的尼采 野发了疯冶的事实袁说明中国如实行野送去主义冶将亡 国灭种遥 8. 野抛来冶院指一般不带有坏的动机和目的文化传播遥 野抛给冶院指的是有目的尧有企图的文化侵略遥 9. 第三段在结构上起到了承接作用遥 前文揭批了野送 去主义冶的实质和后果袁后一段再次揭露野送去主 义冶的危害性袁揭示了野拿来主义冶的必要性遥 10. 渊1冤愣怔院淤发呆袁表明他对我随口吟诵出与他的 姓野耿冶相关的诗句而感到惊讶与崇敬曰于对诗句 内涵的疑惑不解遥 渊2冤慢慢院淤表明他本想展示一下自己袁却在有学 问的野我冶面前略显尴尬袁感到不好意思并加以掩 饰曰于表现出他对钢笔的珍视尧爱惜遥 11. 淤运用动作和神态描写渊若答野细节冶或野白描冶也 可冤袁野眼眯成了一条缝袁嘴咧成了一线天冶的神态袁 写出了老耿的高兴尧快乐和憨厚曰野折尧叠尧码尧齐尧 捆冶的一系列动作袁写出了老耿动作的熟练有序尧 干脆利落遥 于运用许多短句袁节奏短促尧鲜明尧有 力袁 逼真传神地表现了老耿收破烂时的形象和情 景袁忙而不乱袁令人如临其境袁读起来也朗朗上口遥 盂运用夸张尧比喻手法渊也算对冤袁野嘴咧成了一线 天冶袁形象生动地写出了老耿的乐呵尧开心与淳朴遥 12. 淤多次写野咧着嘴笑冶袁运用反复手法渊或前后照 应冤袁有力地表现了他乐观尧开朗尧憨厚尧淳朴的形 象遥于与下文女儿宝珠生病走了袁老耿惨遭沉重打 击以至于蔫蔫的垮了似的形象袁 形成了鲜明的对 比袁更突出了他的不幸遥盂老耿的微笑已在我的记 忆里定格袁印象鲜明而深刻袁字里行间流露了作者 对心态乐观尧崇尚知识的老朋友老耿的想念袁对底 层劳动者的赞美与同情遥 13. 渊一冤野耿老爹的钢笔与耶破烂爷冶袁更合适遥 理由院 渊1冤结构形式上院淤题目点明中心内容渊主要人物 与事件冤袁全文都是围绕着耿老爹的钢笔与破烂来 写的遥 于钢笔与破烂作为线索袁贯穿全文袁推动情 节发展遥 盂题目与开头尧结尾呼应袁结构完整严 谨遥 榆运用对比袁将钢笔与破烂这两个不协调的 事物统一于老耿身上袁看似矛盾袁实则新奇袁耐人 寻味袁引人深思袁即设置悬念袁激发读者阅读兴趣遥 渊2冤内容主旨上院虞野钢笔冶象征渊或借代冤精神或文 化层面曰野破烂冶象征渊或借代冤物质层面袁即安身立 命的艰难遥愚野破烂冶是宝贝而不是野废品冶袁人只要 有想头就不会成为废品袁 这表达了耿老爹对人生 的朴素认识遥用钢笔写春联袁寄托了对他美好生活 的期盼遥 舆突出了人物形象遥 尽管收破烂袁地位卑 微袁但是那钢笔体现了他对知识的崇敬袁对文化的 珍爱遥 余突出了主题遥 耿老爹的钢笔与破烂袁是城 市变迁中的一个缩影袁 也传达了作者的追忆与怜 惜的情怀遥 渊二冤野遇见冶更合适遥 理由院略遥 渊要求从结构形式尧 内容主旨上结合文本去分析袁 若理由充足且能自 圆其说也可遥 冤 第六章节练习 1. C揖解析铱根据文意可知袁野鸦片冶指文化遗产中有害 也有益的部分袁应加以选择的保留遥 2. C揖解析铱第八段中除了对比论证还有比喻论证遥 3. D揖解析铱D选项前后关系倒置袁只有先野或使用袁或 存放袁或毁灭冶才能让野文艺能自成为新文艺冶遥 4. B揖解析铱A项野消解了他所有的抑郁情绪冶错曰C项 野不关心出国的子女冶错误曰D项野同时冶表述不当袁 而且袁野梁思礼被评为中国科学院院士冶袁 不是只有 野他将远程运载火箭研制成功冶这一个原因遥 5. 淤热爱祖国遥 面对新中国成立之后的百废待兴袁梁 思礼学成后袁 毅然谢绝了美国公司的高薪邀请袁回 到祖国的怀抱遥 于克难攻坚尧勇于拼搏遥 几十年来袁 呕心沥血袁筚路蓝缕袁屡败屡战袁排除万难袁终于将 远程运载火箭研制成功遥盂自力更生尧勤奋刻苦遥在 美留学 8年袁梁思礼从未得到过家人的接济袁寒窗 苦读袁获得博士学位遥 渊每点 1分袁共 3分冤 6. 淤爱子情深袁营造良好的家庭氛围遥 梁启超对儿女 充满着深沉而强烈的父爱袁 家庭气氛轻松活泼曰给 子女的书信中充满真挚的爱袁 这爱变成一种力量袁 注入了孩子们的生命遥 于重视对子女的学业培养袁 大力支持子女出国求学遥夫人逝去袁丧事初了袁仍然 让爱子出国求学曰 预筹孩子们出国留学的学费袁让 孩子们无后顾之忧遥 盂教育子女相亲相爱袁互帮互 助遥大孩子都不在身边袁他就叫老白鼻代表姊姊尧哥 哥们拜寿遥梁启超为几个孩子预筹学费时曾将梁思 礼托付给他的哥哥姐姐遥榆注重爱国主义教育遥野人 必真有爱国心袁然后方可用大事冶袁在梁启超的爱国 教育下袁梁思礼和姊姊梁思懿回到祖国袁投身于新 中国的建设遥 渊共 3分袁每点 1分袁答对任意 3点给 满分冤 7. A揖解析铱B项袁对王老汉没有外貌描写袁对吴亚龙没 有心理描写曰C项袁小说并非在讲述野感恩的故事冶袁 时代背景也不是野大饥饿时代冶曰D项袁不是表现王 老汉野诚信冶的形象袁应是吴亚龙的遥 8.