第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)

实验活动3 燃烧的条件 第七单元 燃料及其利用 学习目标 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。 导入新课 1、燃烧的条件有哪些？ 2、灭火的原理有哪些？ 3、“纸火锅”为什么不能燃烧？ 实验用品 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛 课本150页，自主学习：实验探究 思考1 燃烧的条件 探究1： 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。 实验现象 实验结论 蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 燃烧需要可燃物。（物质具有可燃性，才能燃烧） 讲授新课 实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧 。 实验与探究 探究2： （1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。 实验现象 实验结论 （1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。 温度要达到可燃物的着火点， 物质才能燃烧 实验分析 乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点(180℃)低于滤纸碎片的着火点（245℃），所以薄铜片上的乒乓球碎片先发生燃烧。 （2）乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧 探究3 点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反复几次，观察现象。 实验现象 实验结论 烧杯由远及近向火焰慢慢移动：火焰逐渐变小； 当烧杯迅速离开后：火焰恢复； 如烧杯不离开：火焰熄灭。 燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 实验分析 蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯内氧气浓度越来越小，火焰逐渐变小，移开烧杯，氧气浓度增大，火焰恢复；烧杯不移开，氧气消耗完毕，燃烧停止。 1.上述探究1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么 现象？你能解释原因吗？ 现象：两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起棉花燃烧。 2.如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实 验会有什么现象发生？说明了什么？ 现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。 说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。 交流与讨论 1.燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）温度达到可燃物的着火点； （3）可燃物与空气（或氧气）接触。 三个条件必须同时具备，缺一不可。 2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。 课堂小结 2.兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动，请你参与： ①用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察现象（实验一）。 ②取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。 ③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图实验二所示分别放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。 【分析讨论】（1）进行实验①时，如果在酒精灯上加热时间较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因是 。 （2）进行实验②的目的是为了证明 。 （3）实验③看到的现象是 。 （4）这两个对比实验分别得出的结论是 ， 。 【反思与应用】（1）乒乓球的材质名叫赛璐珞，它是由胶棉、增型剂、染料等加工而成的塑料，燃烧会生成二氧化硫等有毒气体，为了保护我们的地球，废弃乒乓球最佳的处理方式是_________。 （2）实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的 密闭容器中，同时用氧气传感器侧出 密闭容器中氧气含量的变化如右图所示， 下列说法错误的是_______（填序号）。 A.蜡烛燃烧需要氧气 B.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% 课后讨论 用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ 而用扇子扇柴堆火焰，为什么越扇越旺？ 蜡烛燃烧放热较少，用扇子扇蜡烛火焰时，空气流动带走热量使可燃物的温度降至着火点以下。 柴堆燃烧放出大量热，用扇子扇柴堆火焰，增加空气流通，增大氧气的浓度，加大反应速率，燃烧更旺。 谢谢 $$