3.1 科学探究：声音的产生与传播-2020-2021学年八年级物理上册同步课堂帮帮帮（沪科版）

第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 目标梳理 学习目标 重点难点 1. 掌握声音是怎样产生的，转换法在声音产生中的应用。 2. 掌握声音是怎样传播的，声音传播的两种影响因素。 3. 掌握声速与介质、温度的关系。 4. 了解声音的传播与人能够听到声音的原理。 5. 掌握回声及其应用。 1．重点：声音的产生，声音的传播，声速及其影响因素。 2．难点：声速的影响因素，回声测距。 知识梳理 一、声音是怎样产生的 1．提出问题 声音是怎样产生的？ 2．猜想与假设 物体的发声似乎与振动有关。 3．设计实验与制订计划 实验器材：泡沫塑料小球、扬声器、音叉、水盆（适量水）。 4．进行实验与收集证据 （1）将泡沫塑料小球放在扬声器的纸盆上，播放音乐，会看到 ① 。 （2）将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到 ② 。 （3）用手握住正在发声的音叉，声音停止。 5．分析与论证 通过观察和实验证明： （1）声音是由物体 ③ 产生的。 （2）振动停止，发声 ④ 。 6．评估 （1）扬声器播放音乐时，音量要适度，不要太响或太弱。太响，纸屑可能跳出扬声器外；太弱，纸屑可能不跳动。 （2）音叉敲击的力量要适度，力量太小，溅起水花不明显。 7．交流与合作 （1）实验中用到的物理方法是什么？ ⑤ 。把不易直接看出的振动转换成跳动的泡沫塑料小球和飞溅的水花。 （2）是不是只有固体振动才能发声，液体、气体呢？ 液体和气体振动也能发声，例如潺潺的流水声，笛声、萧声。 ①不断地跳动 ②水花飞溅 ③振动 ④停止 ⑤转换法 二、声音的传播 1．提出问题 声音是怎样传入我们耳朵的？ 2．猜想与假设 声音是通过空气等介质传入我们耳朵的。 3．设计实验与制订计划 （1）实验器材：音乐芯片、玻璃罩、抽气机。 （2）实验装置： 4．进行实验与收集证据 （1）在玻璃罩内放置一个音乐芯片，当玻璃罩内有 ⑥ 时，能听到音乐声。 （2）用抽气机不断抽取玻璃罩内的空气，听到的声音不断 ⑦ 。 （3）推理：假若把玻璃罩内的空气完全抽出来，让玻璃罩内变成 ⑧ ，我们听不到音乐芯片的声音。 5．分析与论证 通过实验和推理可知： 声音可以在 ⑨ 中传播，但不能在 ⑩ 中传播。 6．评估 多次实验，得到普遍性规律。实验操作时，熟悉使用抽气机，避免器材损坏。 7．交流与合作 （1）结论是由实验直接得出的吗？ 不是，是在实验的基础上进行 ⑪ 而得出的结论。 （2）为什么音乐芯片用细线挂着？ 如果把音乐芯片直接放在玻璃罩内，芯片发出的音乐声会引起玻璃罩振动，声音通过固体（玻璃）传播，这样即使玻璃罩抽成真空，也会听到微弱的声音，影响实验效果。用细线挂着，虽然也会引起细线的振动，但振动效果不明显，有的实验中是音乐芯片放在泡沫上，也是减弱因固体传播声音而对实验产生的影响。 （3）如何证明声音在液体、固体中传播？ 课本图3-8中能听见水中音乐芯片发出的音乐声，说明声音可以在 ⑫ 中传播；课本图3-9中“土电话”可以通过绷直的线传播声音，说明声音可以在 ⑬ 中传播。 ⑥空气 ⑦变小 ⑧真空 ⑨空气 ⑩真空 ⑪推理 ⑫液体 ⑬固体 三、声音的传播速度及回声 1．声速 （1）定义：声音在介质中的传播速度，简称声速。 （2）大小及比较：声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s。在水中传播速度1500m/s，在钢铁中传播速度5200m/s。 2．人耳听到声音的过程 空气振动→外耳道→鼓膜振动→听小骨、耳桥、前庭→听觉神经。 3．回声及其应用 （1）定义：声音在介质中传播时，遇到障碍物时被反射回来，再传入人耳形成回声，这种现象是声音的反射，通常称为回声或回音。 （2）回声测距、回声定位。 重点梳理 【重点01】声音的产生 1. 声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动。 2. 正在发声的物体叫声源。它可以是固体、液体、气体。 3. 物体振动一定发声，但发出的声音人不一定能听见。例如我们慢慢挥动手臂，手臂在振动，我们却听不见手臂振动发出的声音。 4. 物体的振动停止，则发声也停止。不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，但是声音未必会立即消失，原来所发出的声音还在继续存在并向外传播。如发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声，说明虽然振动停止了，但是声音并没有消失。 【重点02】声音的传播 1. 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。真空不能传播声音。 2. 声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。 3. 钟罩实验说明：真空不能传声，或者声音的传播需要