1.1 生活处处有哲学（教学设计）-2020-2021学年上学期高二政治同步精品课堂第二辑（人教版必修4）

1.1《生活处处有哲学》教学设计 课题 生活处处有哲学 授课人 课时安排 1课时 课型 新授 授课时间 课标依据 1．思考日常生活富有哲理的事例 2．感悟哲学能开启人的智慧。 教材分析 本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，对全书有一个导入和引领的作用。引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务，所以本节课紧紧围绕学习哲学是有用的来展开，并且要让学生从生活中找到哲学的作用，进而让学生用学习和学好哲学的欲望。 学科素养 政治认同：通过本课学习使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 科学精神：哲学智慧产生于人类的实践活动；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。 公共参与：自觉用真正的哲学指导我们的学习、工作和生活。 法治意识：学生树立法治意识，形成法治观念。 教学重难点 教学重点：哲学的产生 教学难点：哲学的产生 教法与学法 教法：演示法、讲授法 学法：讨论法、自主学习法 教学活 动设计 师生活动 设计意图 批注 一、新课导入 同学们，今天开始我们将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙，甚至是很深奥的，哲学究竟是不是那么深奥、那么玄妙的呢？（引导部分学生来谈谈，当时为什么会选择政治作为自己的专业课呢？，答案无非就是“兴趣”“基础较好”“家里原因”“其他科目都不好”……） 从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学中的观点——“一切从实际出发”。 从刚才的讲述中可以看出，虽然我们并不知道哲学是什么，但我们平时在思考问题、解决问题的时候，却自觉或不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。哲学就在我们的身边，在我们的生活之中，生活处处有哲学。 二、新课讲授 1.学习目标展示 2.自主学习反馈：（展示幻灯片） （一）哲学就在我们身边 1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 中国古代夏商周时期，大禹改变舜筑坝拦水的策略，变堵为疏，有效治理了黄河水患，造福沿岸百姓。“变堵为疏”是一种哲学智慧，这种智慧不是天生的，而是大禹在治水实践中经过多次尝试，总结出来的。 “变堵为疏”的治水思想从何而来呢？ 师：哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。 师问：哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 学生回答：（略） 师：哲学开始于仰望星空！ PPT展示：哲学是从仰望天穹开始的。  　　每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什么？  　　这是哲学的悟性在心中觉醒的时刻。每个人心中都有这样的悟性，可是并非每个人都能够把它保持住的。随着年龄增长，我们日益忙碌于世间的事务，上学啦，做功课啦，考试啦，毕业后更不得了，要养家糊口，发财致富，扬名天下，哪里还有闲工夫去看天空，去想那些“无用”的问题？所以，生活越来越繁忙，世界越来越喧闹，而哲学家越来越稀少了。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 师：我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会进行一些追问和思考。狗狗怎么不说话？是不是不开心呢？爸爸，我是从哪儿来的啊？ 大家也知道杞人忧天的故事。春秋时，杞国有个人一天到晚都在担心天会突然塌下来，地会突然陷下去，这样自己会无处安身。为此，他睡不着觉、吃不下饭。当人们告诉他天是由大气组成，不可能掉下来时，他又担心起太阳、月亮、星星是否会落下来，砸破自己的头。总之，在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 过渡：哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，哲学也没有我们想象的那样神秘，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。 （二）哲学是指导人们生活得更好的艺术 1．哲学的本义： 哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。 合作探究 长期生活于富丽堂皇王宫中的伊丽莎白女王忽然心血来潮，亲临英国大哲学家培根的家，她没有想到大哲学家的住宅会是这样简朴，惊叹道：“你的住宅太小了啊！”“陛下，这是因为您光临寒舍，才使它显得小了。”培根耸耸肩膀，平静地说。 学生分析 教师点评：哲学就是一门给人智慧、使人聪明