【新教材精创】2.2《大战中的插曲》（同步习题）-部编版高中语文选择性必修上册

《大战中的插曲》同步习题 一、选择题 1.下列词语中，加点字的读音有错误的一项是（ ） A.井陉(xíng) 孤苦伶仃(líng dīng) 颠簸(diān bó) B.襁褓(qiǎng bǎo) 沟壑(hè) 幡然(fān) C.掷弹筒(zhì) 化干戈为玉帛（bò） 兵戎相见(ròng) D.殒命（yǔn） 横征暴敛（liǎn） 戌时（xū） 2．下列词语的字形无误的一项是(　 　) A.烟霭　和蔼　谬论　纰谬　未雨绸缪 B.嘱咐 聊赖 鄙薄 俨然 热情洋溢 C.鬼秘 窈陷 逍遥 炮烙 彷徨无依 D.颠簸 歆享 井陉 渣滓 翻然觉醒 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成3-4题。 为什么写这样一封信？我是这样考虑的: 我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题， 还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。这一点非常重要，它涉及到军心的问题。就是将来不论同任何侵略军作战，都不能忽视这项工作。在战争中间，如果你拿着枪同我们打，那我们绝不客气；但是，一旦解除了你的武装，我们就坚决执行“宽待俘虏”的政策。 当然，这两个小孩子，根本不同于解除武装的俘虏。小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。日本法西斯推行“杀光、烧光、抢光”的“三光政策”，不知杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免。惨无人道到了极点。我们共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被俘士兵我们绝不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。 我写的这封信没有加封，不管你高级军官理不理，反正要经过你下层人员的传递，他们总可以看到。这些下层人员同军阀、战犯是不同的，好多人是强征来的工人、农民。我记得，晋察冀军区俘虏过一个叫中西的日本兵，他被俘后要求留在我们这里，我同他谈过话。我问他，你不回去，想做些什么呢？他说，随便分配我做点什么工作都行。那个时候，我们部队还缺乏使用日本掷弹筒的经验，缴获的大批掷弹筒，不能及时用上，中西就担任了这方面的教官，教八路军战士使用掷弹筒。后来，被俘日军士兵愿意留下的越来越多，他们就组成了一个“反战同盟”支部。这些人在我方多数表现很好，很能吃苦，作战勇敢，没发现有逃跑的。日本帝国主义投降以后，这些人回到日本，不少人参加了日本共产党。所以说，日军中间并不是不可以做工作的，应该大力地开展工作。 我们将两个小女孩送交给日军后，他们还回了信，说八路军这样做，他们很感谢。 3.从前两段中可以看出聂荣臻是一个什么样的人？我们的八路军是一支什么样的军队？ 4.最后一段采用的是怎么的记叙手法？作用是什么？ 三、课外阅读 （一）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 书生大使的抗战外交 李满星 早在1915年，胡适在美国留学时，日本威胁中国政府签订《二十一条》，海外学子响应国内发动抗议运动。唯独胡适主张镇静处之。一时间，胡适招致非议颇多，许多同道好友甚至发誓和胡适断绝关系。无奈之下，他在《中国留美学生月报》上发表公开信亮出自己的观点：在目前的条件下，我们拿什么来作战……所以出诸至诚和报国之心，我要说对日用兵论是胡说和愚昧。我们在战争中将毫无收获，剩下的只是一连串的毁灭、毁灭和再毁灭。 这封公开信发表后，胡适并未得到当时热血的留学生认可，反而被认为是“木石心肠不爱国”。1931年九·一八事变爆发后，东北三省沦入敌手。胡适悲愤不已。他在这一天的日记中写道：“此事之来，久在意中。” 1937年盛夏，庐山显得比入年更加热闹。胡适胸佩“五老峰”徽章，心事重重地从北京辗转来到