【新教材】4.3“探界者”钟杨教学课件——高中语文统编版（2019）必修上册 (共18张PPT)

“探界者”钟扬 颁奖词 立心天地厚 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。 倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。 你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 走近钟杨 钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。 问题1： 整体把握课文，全文从哪些方面展现了钟扬的形象？其时代价值、意义是什么？（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明） 1、“英雄”少年——不安分（坚定乐观） 2、种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业） 3、科学队长——愿意教人（热心科普） 4、“接盘”导师——“暖”(担当关爱) 5、生命延续——先锋者（牺牲忘我） 2.题目“探界者”是探的哪些界? 探学习工作之界； 探植物学之界； 探科普之界； 探教书育人之界， 探生命之界 这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。 问题3：作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？ 明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。（让学生结合文中相关内容回答） 正侧结合刻画人物 写法探究 作者是运用什么手法来刻画钟扬这个人物的？ a.刻画人物语言。直接引用钟扬的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。 b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。 a.通过他人之口讲述钟扬的事迹。 b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。 正侧结合的手法 正面刻画 侧面刻画 通讯 通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。 一般来说，通讯有四大特点： 1. 严格的真实性  2. 报道的客观性。  3. 较强的时间性。 4. 描写的形象。 本篇人物通讯你觉得符合通讯的一般特点吗？（选择其中的一、二点进行阐述） 1.真实性 从具体事