沪教版（上海）六年级第一学期 3.4 百分比的意义 教案

课 题 3. 3－2百分比的意义 课 型 新授 教 时 1 教 学 目 标 1、能熟练进行百分数与小数、分数的互化。 2、归纳出互化的方法。 3、理解互化时的推理过程及推理的依据，体会转化的思想 重 点 百分数、小数、分数的互化 难 点 百分数、小数、分数的互化 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动 1、 课前练习： 1、 把下列各分数化成小数（不能化为有限小数的，保留三位小数） 2、用百分号表示下列百分数： 百分之二十，百分之百，百分之二点零三。 二、新授： 1、思考：你想采用什么方法来比较下列三个数的大小： （1）均化为分数： （2）化成小数： （3）将它们化为百分数： 分数、小数、百分数之间可以互化。 2、将下列百分数化成最简分数： 3、将下列小数化成百分数： （1）0.47 （2）0.028 （3）2.73 （4）0.3 解： 归纳：小数化成百分数，将小数点向左移两位，同时在右面添上百分号 4、将百分数化成小数或整数： （1）40.2％ （2）125.2% （3）0.52% （4）200% 先将百分数写成分母是100的分数，再把分数化为小数。 125.2%＝1.252 0.52% =0.0052 200%=2 归纳：百分数化成小数将％前面的小数点向左移动两位，去掉百分号 5、口答：把下列百分数化成小数或整数，小数或整数化成百分数 （1）0.031 1.02 1 2.071 （2）40% 0. 9% 21% 500% 6、将下列分数化成百分数： 注意：不能化成有限小数的一般取三位小数，百分号前保留一位小数，并要注意＝、≈的运用。 7、在实际生活中应根据不同的情形选择不同的表示形式。比如 如：30元买40颗糖，通常用0.75表示每颗糖的价格。 全班40个学生有30人体育达标，用75％表示达标率 全班40个学生有30人喜欢劳技，喜欢劳技的人数占全班人数的 三、练习 1、书：P88 3-6 四、小结： 1、百分数、分数、小数互化 2、小数化成百分数：小数点右移两位，加上百分号，也可以将小数乘以100％ 3、百分数化成小数：小数点左移两位，去掉百分号 4、分