9.4 反驳-高二语文作文《模式议论文写作教程》（下册）

外三层模式094反驳 模式议论文写作技法 （下册） 第九单元 外三层纵式结构模式 第四课 反驳 什么是反诘辩驳？简单地说，就是驳论，即用可靠的道理或确凿的事实来确定敌论的虚假或论敌的论证不能成立的思维过程。驳论，就是驳斥“敌论”。这里说的“敌论”，指的是对立的论点，即不正确、不全面、错误或有害的观点及现象等等。“敌”不一定就是敌人或者敌对势力，理解上不要过于狭隘。其实，所驳的论点也不一定都是别人的，还可以是自己故意设置的对立面。哪怕是立论文章，也常常喜欢设立几个对立的观点，自己跟自己争斗一番。驳论也是证明，不是证明自己正确，而是证明“对立”面错误、荒谬。驳论，两军对垒，毫不相让，带有火药味，文章就生动了。 为什么要反诘辩驳？首先，对错误的、反动的、荒谬的观点当然应该驳斥，驳得它体无完肤，以免祸害他人。 其次，自己在文章中设立对立面，然后展开反驳，可以促使议论深化。事物都是对立统一的，一个事项只有正反两个方面都得到妥善处理才能收到最佳效果。立论文章的任务在于确立论点，但是如果仅仅正面阐述道理，仅仅单向提出主张，理论系统常常会欠缺立体性，内容常常会显得单薄乏力。因此，有经验的作者往往会估计到各种情况：读者会产生哪些疑问？反对者会提出什么对立意见？实践中会出现那些问题？于是，不待别人提出，自己在写作中先作为问题提出来，树立靶子，自己射击，自己加以驳斥，将一个个问题解决好，使自己的论点一直居于主动的有利地位。由于不断提出问题，不断解决问题，文章对论点的阐述也就很自然的一层层向深入发展。 再次，反诘辩驳可以强化论争色彩。正面说理语气总是比较和缓，针锋相向语气必然更加激越；阐释事理多半娓娓道来，批驳谬误不惜声色俱厉；启发引导通常平心静气，一争高低难免语高八度。总之，驳论会使语言更富战斗性，更加具有论争辩驳的强烈气势。不说驳论文章，许多立论文章为了更具有战斗力，也喜欢通过正反两方面的交锋，从而增强文章的论争色彩。 反驳论点可运用直接反驳和间接反驳两种方法。 第一，直接反驳： 直接反驳就是直接指出论敌观点的荒谬和错误。为此，可以引用确凿可靠的事实加以证明，也可以从理论上进行分析，从而指出敌论点是站不住脚的。 例如，驳“开卷有益” 遥想昔日京师国子监内的莘莘学子，夙兴夜寐，焚膏继晷，最终大多只能成为填八股的能手，皇帝的奴仆；（例证之一：开卷未必有益）赵括少时熟读兵书，纸上谈兵无人能及，而长平一战不但他的四十万部下全被活埋，连他自己也成了秦军的剑下鬼；（例证之二：开卷未必有益）鲁迅笔下的孔乙己开卷可谓“很”，可谓“多”——单是茴香豆的“茴”字就能一口气写下好几种，可到头来他也只能沿街乞讨；（例证之三：开卷未必有益）王明能把“马列主义”倒背如流，但也正是由于他在我党第五次反“围剿”中主张“御敌于国门之外”，命令红军全线出击，攻打敌人的坚固阵地，导致了红军的二万五千里长征。（例证之四：开卷未必有益）他们都认真地“开卷”了，可为何得不到“益”呢？关键在于他们“开卷”太死板，只看到“卷”中的字，未领悟到“卷”中的神，并适当运用到实践中去。（综合分析例证，追究原因）因此，我们必须“活”读书，这样开卷方能有益。（小结，得出结论） 第二，间接反驳： 间接反驳就是先论证与被反驳的论题相矛盾或相对立的观点的真实性，然后根据形式逻辑的矛盾律确定被反驳论题站不住脚。例如，要反驳“文学具有遗传性”的观点，就提出一个与之相矛盾的观点“文学与遗传没有必然联系”，然后证明，“鲁迅、郭沫若、茅盾的父母并不是文学家；曹操是文学家，他的儿子也是文学家，但他的父母并不是文学家”。这就是“不说你假，而说我真，你我势不两立，所以既然我真则你必假无疑”。再如： 既然逆境不一定造就人才，（承接上文）那么顺境自然是通向成才的一座金桥了？（提出被反驳论点：顺境是成才的金桥）诚然，优越的条件能为我们创造更多成才的机会，良好的环境也必将对一个人的成长产生不可忽视的影响。因为物质是第一性的，人的精神毕竟是第二性的，它总要或多或少地依赖于它所生存的客观环境。（有限肯定，思想辩证）但是，这绝不意味着，只要身处顺境便能成才。（重转折，提出与敌论相反的论点：并非顺境就能成才）许多意志薄弱者，沉溺于优越的环境中，得过且过，不思进取，最终都是一事无成。正如个别高干子女，他们不是利用自己优越的环境奋发努力，而是完全依赖于环境，苟且偷生；有的人还依仗父母的权势，为非作歹，一味谋求更安逸奢侈的生活，甚至走向犯罪的深渊。（概括例证，证明自己的观点为真：许多顺境者并未成才）然而谁能否认，种出如此苦果的恰恰就是他们引以为荣、并为某些人所羡慕的“顺境”呢。（分析例证）为什么“富不过三代”的民间俗话屡屡应验？（引证，证明自己的观点为真：