10.4 语言表述-高二语文作文《模式议论文写作教程》（下册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 内三层模式语言表述 模式议论文写作技法 （下册） 第十单元 内三层纵式结构模式 第四课 语言表述 一个道理有一千种说法，不同的说法有不同的效果。尽管很难说哪一种说法是最佳的，但说服力是最好的检验。对于议论文写作而言，能让读者认识自己的观点，相信自己的观点，接受自己的观点，就是最大的成功。所谓言之有文，并不是仅仅就文章词采而言的，更多的在于提高议论文的说服力，以达到征服读者的目的。 说服力是一种综合力，由多方面因素汇合而成，包括观点的正确性——正确的观点才能说服人、材料的典型性——典型的材料才能有效证明观点、结构的严密性——严密的结构才能产生强大的逻辑力量、论述的深刻性——深刻的论述才能产生强大的震撼力，当然，语言的运用也很重要。 同样一个观点，有的人词采飞扬，句式活泼，修辞丰富，说理雄健，令人折服；有的人词汇干瘪，语句呆板，表述拖沓，说理生硬，叫人难以接受。可见，语言的问题是一个极为重要的问题。 但是，语言的问题并不仅仅是语言自身的问题。语言是思想的直接现实，是观点的物质外壳。唐朝诗人杜牧说过：“苟意不先立，止以文彩辞句，绕前捧后，是言愈多而理愈乱。”可见，意在笔先，辞随意生。 思想的清晰决定语言的明确。想得清，才能写得明。秦牧先生说，文字的暧昧由于思想的朦胧，只有思想上十分清晰，才能以畅达美妙的文字表达所要描述的一切，也只有在充分了解描写对象的时候，才能够运用通俗的形式来表现它。秦先生说的是文学创作，但议论文写作又何尝不是如此。道理还没有想明白，思路还没有理清楚，哪来明确简洁的语言？这是不难理解的道理。 思想的深度决定语言的容量。只有将道理想深刻了，找到了最合适的概念，才能用最贴切的语言将它表述出来。文不逮意，固然与词汇贫乏、选词不当有关，但最本质的原因还是不能正确的认识事物。思想细密，理解深透，才能一针见血，语言所蕴含的内容才丰富。可以想见，对所论述的道理一知半解的人，写起文章来，心中无数，所以也只能隔靴搔痒，绕前捧后了，难以登堂入室。 思想的新见决定语言的新颖。没有新的见解，也就没有新的语言。只有在思想认识上“见人所未见”，才能在表述上“道人所未道”。有些文章从头到尾都是陈词滥调，没有一点新鲜的东西，这与其说是语言问题，不如说是思想认识问题。 总之，语言从属于思想，练语言先得练思想。 一、平实柔和 有些议论文的内容是劝导性的，面对广大民众，展开平等交流，此时，说理重在剖析，重在昭示，语言自然会比较平实，比