11.2 正三度模式写作技法-高二语文作文《模式议论文写作教程》（下册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 正三度模式112写作技法 模式议论文写作教程 （下册） 第十一单元 正三度纵式结构模式 第二课 写作技法 一、什么是正三度模式 所谓正三度模式，就是采用作文题目提供的故事材料，通过分析事件的本体意义、社会意义、理论意义，从而揭示事物本质的写作方式。 （一）什么是度？什么是正三度？ 这里说的度，特指人们思想认识的定位刻度，如事物的本体意义、社会意义、理论意 义，就是三个不同等级的定位刻度。这三个刻度，就表示三个等级，其次序是固定不变的；三者构成系统，就是我们所称的三度分析。 “三度”之前加上一个“正”字，表示什么？“正”表示向上追高的意思，即论述更高层次的缘由、事理或理论。一般是从事件中抽象出来的。顺便说一句，后面我们将介绍与之相对的“逆三度”模式，那针对的是消极事件，是对它作出鞭挞、揭露、批判的。 一度分析事物的本体意义——即分析事物自身所含的意义，其基本特点是就事论事， 决不跨越，或正面彰显事物的直接意义，或反面揭示事物造成的直接危害，进而概括出事物与事件告诉我们的道理…… 二度分析事物的社会意义——即分析事物在全社会表现出来的意义，其基本特点是放 大事态，广泛联系，或分析事物在社会上产生的教育意义与积极影响，或解剖反面事物给社会造成的严重损失与危害，进而揭示事物与事件告诉我们的社会原因…… 三度分析事物的理论意义——即分析事物在理论高度上的意义，其基本特点是理论照 耀，就事论理，论述事物与事件给了我们什么思想理论上的启示，有了什么经验教训，有了什么思想感悟……由一度到三度，是一个由事到理的过程。 （二）为什么要用三度模式展开论述？ 生活中，很多人只会就事论事，只停留于一度思维，认识水平难以提高，思想狭隘，见识浅薄。因此，学会三度思维很有意义。尽管对于日常事务，不一定都要进入理论层次，但多数情况下，至少应该分析事物的社会意义，进入二度思维。中学生面临高考，考场上议论文中心论点的深刻程度是得分的重要元素，很值得重视。由此，三度分析、三度思维、三度模式对于中学生们就显得尤其重要了。当然，价值高难度也就大，三度分析需要一定的理论基础，否则是深入不下去的。建议同学们平时注意理论知识的积累，用好这一模式。 （三）正三度模式的主要特色: 其一，从思维上看，正向三度，由感性到理性。 本体意义、社会意义、理论意义，三个层次，从事实到理论，从感性到理性，有序排列，逐级上升，思想层次不断升高，步步提高说服力。这是一种纵向思维。 正三