11.3 正三度模式构思训练-高二语文作文《模式议论文写作教程》（下册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 正三度模式113构思训练 模式议论文写作教程 （下册） 第十一单元 正三度纵式结构模式 第三课 构思训练 正三度模式的构思，应该抓住几个要点： 其一，一定要有一个“本体”——接地气的基本故事或者某种社会现象，这是思维的起点。“本体”可以是故事，比如“老陈行车使用手机，女儿被迫举报”；可以是一种社会现象，比如唯分数现象、吸毒现象。可以是正能量本体——评论它的积极意义；可以是负能量事件——评论它的危害性。 其二，要联系社会现实，目的是分析论题故事的社会意义，更重要的是要文章要为时代现实服务。 其三，一定要上升到理论高度去认识——这是高分模式，高就高在理论上。这里的理论不必过于拘泥，可以放松一点，科学理论当然最好，哲学理论最高，民族传统、国家政策、法律规章等，也应该视为理论。 例一，2018年全国高考二号卷作文试题 阅读下面的材料，根据要求写作。     “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 一、审题 这道题目可以作正三度分析吗？关键是能不能找到三个分析刻度。 一度思维，客观存在——战机维护就是基础事件。 二度思维，可以找到——战机维护事件对“二战”的影响。 三度思维，必然存在——针对战机维护事件的哲学思考。 三个刻度找到了，构思就不难了。请看一位同学的构思： 二、构思 题目：经验与科学的较量。 中心论点：抓住本质才能把握方向。 概述故事内容。 （一）科学思维无敌手，军方经验错中错。 1、沃德既全面观察又本质思维，结论坚信无疑——重点分析沃德既解剖战机胜利返航的原因，也解剖未能返航战机不幸遭击落战机的原因。 2、军方既片面认识又肤浅思维，结论一错再错——重点分析军方人士只见弹痕不思返航条件的表面性，只见返航战机未思被击落战机的片面性。 一度思维重在分析沃德与军方的正误之所在，突出“本体”意义。 （二）全面推广强军力，利于战胜法西斯。 1、沃德经验全面推广，利于强化反法西斯力量——分析战机经过正确防护损失少，战力强，在战场上发挥的重要作用。 2、沃德经验误导敌机，利于麻痹法西斯的心理——分析战机某些弹痕未及时