11.4 修辞运用-高二语文作文《模式议论文写作教程》（下册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 正三度模式114修辞运用 模式议论文写作教程 （下册） 第十一单元 正三度纵式结构模式 第四课 修辞运用 议论文是论事说理的，因此，语言表情达意必须准确，语言内在组织必须严密，语言文体风格必须概括。那么，议论文的语言就不讲究文采了吗？当然不是！别林斯基认为，文章内容好，但没有文采，“犹如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。”尽管这话不是针对议论文说的，但议论文也同此道理。因此，我们的《思辨议论文50讲》之最后一讲，就专门来讲讲几种修辞方式在议论文写作中的运用。 不过，得先打一个预防针，我们强调要用好修辞，但同时也强调不能滥用修辞——因为现在的高考作文似乎有一个“超标准”使用修辞方式的趋势。我们认为，最高的文采是“内涵的文采”，堆砌华丽的辞藻，哪怕是写成新的“骈体文”也决不是真正意义上的“文采”。真正让人注目的是优美畅达的语言背后那精深的独见、思想的锋芒。诚然，语言是思想的载体，外衣的美丑会影响人们对“穿衣者”的印象，然而，这“外衣”最要紧的是“得体”，一味求美而失去得体，美会向丑转化。“为优美而优美”，则华而不实，甚至弄巧成拙。因此追求语言之美，先在准确、得体上下功夫，在此基础上的追求典雅优美，才能相得益彰。 现代汉语修辞方式有几十种之多，议论文基本上都用得上，但我们篇幅有限，只能选取几种用得最多的略加介绍。 第一，运用比喻，增强语言的形象美：     比喻被称为“修辞之王”，的确一点也不过分，因为比喻人人会用，人人在用，用得最多，用得最好。议论的目的是宣传一种观点，讲清一种道理，而有些观点与道理本身很抽象，很深奥，读者不好理解，不好接受；因此，如果用上比喻，使抽象的事物形象化，使深奥的道理浅显易懂，是一种很聪明的选择。好的比喻往往能以简约的文辞、生动的形象引起读者的兴趣，唤起读者的联想，给读者留下深刻的印象，甚至铭记终生。关于比喻，第四十五讲《比喻论证》已经全面介绍过了，尽管我们是从论证的角度介绍的，没有就修辞的角度多所阐发，但基本内容差不离，请参阅，不多重复了。这里只举几个例子，权当又一次强调罢了。 1、竹笋因追求灿烂的阳光，破土茁壮地成长；雄鹰因追求广阔的天空，开始勇敢地飞翔；蝶蛹因追求明媚的春光，破茧成蝶翩翩起舞：万物都有各自的追求。作为“宇宙的精华，万物的灵长”之人类更是如此，人生因追求而富有。 文章的中心论点是人生应该有所追求才精彩。说实在话，作为尚未成年的中学生多数还来不