12.4 开头结尾-高二语文作文《模式议论文写作教程》（下册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 逆三度模式124开头结尾 模式议论文写作教程 （下册） 第十二单元 逆三度纵式结构模式 第四课 开头结尾 议论文的开头有三大任务： 一是迅速入题，不要绕着弯子说话——这好办，首句就靠着题目说话。 二是亮示论点，不要净讲空话套话——这容易，事先准备好中心论点。 三是抓住读者，不要让考官没情绪——这难为，因为不知第一读者是谁。 话虽这么说，办法还是有的。 清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”那么，什么样的句子才能使读者“一见而惊”呢？什么样的句子才算是“奇句”呢？古人早就给了我们答案：“起句当如爆竹，骤响易彻。”说得太好了，爆竹之起爆，何等干脆利落，毫不拖泥带水，绝不拖沓冗长，骤然一响，人人警醒，无论是谁都要被吸引过去。这真是一个以不变应万变的好主意。 问题是“奇句”二字好说，但真正的“奇句”并不好写。怎样才能写出“爆竹”般的“奇句”呢？下面给你几个建议： 第一，向内涵寻“奇”——寻求论点的深刻性 论点深刻就是思想深刻，那十分难得。因此，深刻独到的见解，最有资格称“奇”。议论文的主要功能在于灌输教育，在于宣传自己的观点，为此，作者必然要追求观点的深刻性，因为深刻的观点最能实现教育目的，最能紧紧吸引读者，最能撞击考官的脑神经。何谓深刻？就是见人所未见，发人所未发，必须富含哲理意味，必须内容含蓄深邃。《三国演义》开篇就说：“话说天下大势，分久必合，合久必分”。寥寥几个字，囊括世界，纵观古今，揭示出一个天大的规律，真可谓大气磅礴，纵横捭阖，一语中的，难怪至今已有几百年来了，依然深深刻印在人们心间。《安娜·卡列尼娜》的开头：“幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。”简简单单一句话，道破了家庭生活的隐秘，廓清了古今中外亿万家庭的基本特征，令人回味无穷。可见，深刻的独见具有强大的征服力。 请仔细研读下面开头段： 生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。（生命的内容要精彩）她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白。（生命的过程要完整）生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。（生命的时空不倒转）我们真的要懂得珍惜，哪怕一个瞬间，一个片段，不要错过。（连续三个比喻之后，顺势推出论点） 生命是个多么严肃、深刻、难以说清楚的话题，可这个开头段只用几个暗喻就说得明明白白。三句话，三个角度，突出三大要素，非常精到。“生命也不是一