第十二讲 学习辩证分析（上）-高一语文作文《模式议论文写作教程》分析训练

高中一年级（下）议论文写作试用教材 模式议论文写作教程 （下） 分析一过关 写作就不难 王国安 告读者： 我们将本书编为高中一年级的议论文写作试用教材，目的只有一个，就是训练分析能力，为议论文写作尤其是模式议论文写作做好必要的思维能力准备，同时，附带训练议论文主体段的写作。 下册十一讲： 第十二讲：学习联系观辩证分析——学习事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的分析。 第十三讲：学习发展观辩证分析——学习用不断地运动、变化和发展的观点去分析事物。 第十四讲：学习矛盾观辩证分析——学习用事物自身包含的既对立又统一的观点分析事物与现象。 第十五讲：学习通过横向思维的方法在限制中分析事物。 第十六讲：学习通过纵向思维的方法在限制中分析事物。 第十七讲：学习通过灵活思维的方法在限制中分析事物。 第十八讲：学习宏观分析——审题立意。 第十九讲：学习中观分析——设置分论点。 第二十讲：学习微观分析——精细论述。 第二十一讲，议论文写作分析的主要内容（上） 第二十二讲，议论文写作分析的主要内容（上） 每一讲的内容分为三个部分： 第一部分：“自由阅读，自我造血”——提供两份资料供学生自由阅读，文章内容均与本讲内容相关，是一种必要的知识准备；文章除了笔者自己撰写的之外，相当一部分来自网络，是很有参考价值的。这一部分主要由学生自我阅读，读懂多少算多少，不必过分强求。 第二部分：“老师点拨，细心领悟”——由于很多学校高一年级读写的教学重点还在记叙文，议论文还不好“登堂入室”，因此，我们作此安排，由各校老师灵活处置。 第三部分“刻苦磨砺，长真本事”——设计一些练习题，组织学生自我训练。要知道，分析能力提高了，议论文写作难度就不大了。 顺便交代一句，同学们如果对分析有兴趣，可以到“王国安书店”下载《讲故事，学分析，练作文》一书。 http://www.zxxk.com/user/30160306/booklist 高一年级，很多学校还在教授记叙文及其写作。这或许是因为教学大纲的制约；但是，高考作文题绝大多数要求写的是议论文，不提前做些准备，恐怕也不明智。 准备什么呢?依笔者之见，提高学生的分析能力当属第一要义。 先把自己几年前写的一篇小文章负载如下： 分析：议论文写作的基本功 王国安（2016年6月） 　　先看一个小故事。 　　文学家欧阳修得到一幅古画，古画上画的是一丛牡丹，牡丹下面有一只猫。他看不出这幅画的意思，就向当时的丞相吴育请教。吴说：“这是正午牡丹。”欧阳修惊奇地问：“您凭什么辨认呢？” 　　吴育告诉他：“这画上的牡丹花，开的花瓣四下张开，微微下垂，而且颜色不润泽，这是太阳到了中午时候花开的样子。那猫眼的黑瞳孔像一条线，这是正午时候的猫眼。如果是早晨，那花就会带着露水，花冠会向中间收拢而且颜色润泽。猫眼的特点是：在早晨和晚上瞳孔是圆的。太阳慢慢向中午移动，猫的瞳孔也就会逐渐变狭长，到了正午，它的瞳孔就象一条线了。” 这个故事告诉我们两个道理：一是平时要善于观察，知识才会丰富，吴育的知识就是观察得来的。二是要说服别人，得善于分析。吴育分析了三点：其一，花瓣下垂，说明是中午了；其二，猫眼瞳孔眯成一条线，说明是中午了；其三，花不带露水，且颜色不润泽，说明是中午了。如此三条理由，不由欧阳修不信服。 训练议论文写作能力，也要善于观察，丰富知识；更要善于分析，才能认识事物，剖析事理，说服别人。总之，分析是议论文写作最重要的基本功。 同样一个论题，为什么有的人思路飞扬，左右逢源，丝丝入扣，透彻淋漓；有的人却走走停停，寥寥数语，萎琐迟疑，肤浅粗疏。其间的一个重要差异就是分析能力的强弱。分析是一种思维方法，也是一种论述方法。 刘勰说：“论如析薪，贵能破理。”析薪，就是劈柴；破理，就是破解纹理。要探求木材的内在纹理，根本办法就是顺着木材固有的纹路，破解下去，深入进去。如果不知纹理，不循纹理，仗着刀利力大，由着性子，胡劈乱砍，充其量只能得到一点零零碎碎的木头残片，那是认识不到纹理的。析薪如此，论说一个道理也是如此。 所谓分析，就是从不同角度对一个事物、一件事情、一个问题的表里、质量、组合、条件、发展、因果及与其他事物的联系等方面进行分解剖析，逐一加以考察，从而认识事物的各种属性，透视事物的本质属性，把握事物间的相互关系。简单地说，分析就是将一个较为复杂、庞大的事物或问题分割为几大部分来认识，肢解为几大部件来考察的方法。 分析的好处是变大为小，变隐为显，变暗为明，使人便于认识，便于考察。目的就是将事物掰开来让人看，将道理揉碎了告诉人，帮助人们加深对事物本质及其规律的认识，使人们易于理解与接受。 分析的过程就是