2.2 声音的特性-2020-2021学年八年级物理上册同步课堂帮帮帮（人教版）

2.2 声音的特性 目标梳理 学习目标 重点难点 1.知道声音的三要素：音调、响度、音色。 2.通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 3.知道不同发声体发出声音的音色不同。 教学重点： 让学生在探究中理解和体会音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 教学难点： 音调与响度的区分 知识梳理 1．音调 （1）音调：声音的高低叫做音调． （2）频率：物体每秒内振动的次数．频率表示物体振动的快慢，其单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. （3）影响因素：音调的高低由声源的振动频率决定．频率越高，音调就越高． 说明：音调越高，声音听起来越尖细；音调越低，声音听起来越低沉． 2．超声波和次声波 （1）人能感受到的声音频率有一定范围，在20 Hz～20 000 Hz之间．高于20 000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz的声叫做次声波．人耳听不到超声波和次声波． （2）大自然的许多活动伴随有次声波产生．比如地震、火山喷发、台风、海啸等．通常次声波对人体有害． 3．响度 （1）响度：声音的强弱叫做响度． （2）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小． （3）影响响度的因素：振幅的大小、距离发声体的远近和声音的传播方向．振幅越大，距离发声体越近，传播方向越集中，则声音的响度越大． 说明： ①转换法：不易观察的现象通过易观察的现象体现出来．发声的音叉看不到振动幅度的大小，可以通过细线悬挂的泡沫小球被弹开的幅度来体现，这是一种转换法的思想． ②音调与响度是声音的两个本质不同的特征，音调高响度不一定大，响度大音调也不一定高，如男低音歌唱家大声演唱时，女高音歌唱家轻声伴唱，女高音虽然音调高，但响度小，男低音的音调低，但响度大． 4.音色 （1）定义：声音的品质和特色． （2）影响因素：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同． 说明：①音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音的音色是不同的．因此我们能根据音色来分辨不同的人、不同的乐器．②同一个人的音色会随着年龄的增长，以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化． （3）三种乐器 ①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮． ②弦乐器：弦乐器是通过弦的振动发声的，影响弦乐器