3.1 科学探究：声音的产生与传播（备课件）-【上好物理课】2020-2021学年八年级上册同步备课系列（沪科版）

3.1 科学探究：声音的产生与传播 我们生活的世界充满了各种声音 声音是怎样传到我们耳朵里的？ 声音是怎样产生的？ 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 一．声音是怎样产生的？ 请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？ 敲桌子 拨动尺子 唱歌、说话 敲击音叉… 等 喇叭 拍手 动手试试看！ 一、一根橡皮筋,一个钢尺,试着让他们发出声音. 1、此时这两个发声的物体有什么共同的特征？ 2、当橡皮筋和钢尺停止振动时，你还能听到声音吗？ 3、这说明声音是怎么产生的？ 实验 结论 声音是由于物体的振动产生的 二、用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声音。 ①发声时你感觉喉部在_________。 ②这时，实际上是_________在振动。 实验 振动 声带 探究 声音是怎样产生的？ 将手指按住自己的喉头两侧后说话 尺子的发声 音叉发声 喇叭的发声 1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体 思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？ 2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 弦乐器　　二胡．小提琴等通过弦的振动发声 管乐器　　长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时 空气柱振动发声 3.固体、液体和气体均能因振动而发声 　 二.声音是怎么传播的? 老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵？ 结论:声音可以在空气中传播 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 思考1:声音能在液体中传播吗?说说看 渔民利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播 思考2:声音又能在固体中传播吗? 听远处驶来的列车声 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 3.气体可以传播声音吗? 听音叉的声音 听闹钟的声音 结论：声音可以在气体中传播 思考：上面右图中抽出空气罩的空气后有什么影响呢 实验 现象一：抽出部分空气后，听到闹钟的声音明显变小 现象二：当空气全部抽出后，听不到闹钟的声音 声音传播需要介质。声音不能在真空中传播。  传播声音的介质可以是固体、液体、气体。 声音的传播 思考： 1、在月球上，宇航员们面对面讲话，能听得到声音吗？为什么？ 2、许多科幻电影都有在太空中战争的场面。 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。 问题1：水面会出现什么现象？ 问题2：软木塞怎样运动？ 将一支蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时 问题1：喇叭会发生什么变化？ 问题2：烛焰会发生什么变化？ 声音是以什么形式在介质中传播呢？ 出现一圈一圈的水波 上下振动 铅笔的振动引起水面的振动，水面上出现一圈一圈的水波，水面的振动又引起软木塞的振动 会振动 会摇晃 喇叭的振动引起空气的振动，空气中出现一圈一圈的声波，空气的振动又引起蜡烛的振动 声音以声波的形式通过介质将声源的振动向外传播 声音传播的形式： 声 波 我们通常听到的声音是怎样通过空气传到我们的耳朵引起听觉的呢？ 第一节声音的发生和传播 声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声音以波的形式传播着，叫做声波 4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 物质 温度（℃） 速度 （米/秒） 物质 温度 （℃） 速度 （米/秒） 空气 -10 325 水 0 1450 0 331 铁 0 4900 20 344 铜 0 3800 30 349 松木 0 3320 固体 ＞液体 ＞气体 三、声音的传播速度 在空气中，温度越高，声音传播得越快。 1.解释为什么队员们要贴着耳朵听？ 举例：北宋时代的沈括，估他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜龚敌人的马蹄声，这是为什么？ 声音传播的快慢 2.有一根很长的自来水管，一个人在管子的一端喊一声，另一人用耳朵贴在另一端，此时，他应该能听到几次声音？ 对着山崖高声喊叫，你会听到什么？ 回声 为什么我们在教室里讲话听不到回声？ 听不见回声的原因之一是我们离障碍物太近，声音反射回来的时间太短，我们不能把回声和原声区分开。从发出声音到能听见回声的时间间隔在0.1秒以上，我们才能听见回声。 所以，回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。 如果原声和回声间隔不到0.1秒（或距离小于17米），回声和原声混在一起，可以加强原声。 人在空屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是（ ） 谈话时回声与原声混在一起，使原声加强 在修建剧院、礼堂时就应考虑到这一问题。 利用回声可以加强原声、测量距离