苏教版高中生物选修三第一章基因工程第一节 基因工程概述教学设计

基因工程概述教学设计 第一课时 【课标要求分析】课程标准中与本节内容相对应的具体内容标准是：“简述基因工程的诞生，举例说出基因工程的工原理及技术，举例说出基因工程的应用。”第一个教学目标可以让学生阅读在教材，简要叙述了基因工程的发展历程， 第二、三个教学目标依据实际情况进行了解读，分为两个课时进行，第一课时让学生能举例说出基因工程的工具，第二个课时让学生简述基因工程的实施过程。 【教材分析】基因工程涉及必修教材中DNA的结构、复制、表达和中心法则、酶等基础知识，通过本节课的教学，可以使学生必修知识学习的基础上对基因及其遗传机理有更深一层的认识和理解。基因工程也是生物工程的核心，学好这一部分内容为今后学习蛋白质工程，细胞工程等打下良好的基础。 【学生分析】学生已有的知识基础有：DNA的结构、基因指导蛋白质的合成、基因重组、酶的特性等。我认为本节课的目的不是培养专家，也不是培养基因工程的操作技术人员，而是全面提高学生的生物科学素养，因此着力点放在基因工程的基础知识，重视知识的迁移，以及创造性思维能力的培养，在此基础上注重与情感态度价值观的有机结合。 【教学目标】 1、知识与技能：简述基因工程发展历程中的重大科研成果；举例说出基因工程的工具及其作用特点。 2、过程与方法：通过制作模型的活动来体会基因工程的操作过程，并总结出所用工具的主要特点。 3、情感、态度和价值观：通过基因工程的发展历程的学习，理解科学工作者的艰辛。通过生活中的实例认同基因工程对人们生活产生了巨大的积极意义。 【教学重难点】基因工程工具限制性核酸内切酶、DNA链接酶和运载体的作用及其特点。 【主要教学方法】有关基因工程的发展历程采用学生自主阅读归纳总结法；关于基因工程的工具采用模型制作体验式教学法，问题探究式教学方法。 【教学资源】教材、PPT、自制教具（基因片段，限制性核酸内切酶、DNA连接酶等）。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 昨天有个学生告诉我，他父亲得了糖尿病，每天吃饭前都要注射胰岛素，他就想问我胰岛素是怎么样生产出来的，咱们班有同学知道胰岛素是怎么生产出来的吗？ 思考问题并回答。 情境导入 新课教学 讲述： 一、基因工程的概念 大家还知道生活中有哪些基因工程生产的产品？ 二、基因工程的发展历程 从这些产品不难看出基因工程技术虽然发展的时间不