1.1 发现细胞（教学设计）-2020-2021学年上学期高一生物学同步精品课堂（新教材北师大版必修1）

1.1 发现细胞 一、教学目标： 学习目标： 1、 了解细胞学说的建立过程； 2、 了解技术进步对细胞生物学发展的重要性 3、理解细胞的多样性和统一性 核心素养： 生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例。 科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。 社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园——生物圈。 二、教学过程： 教学内容 教师行为 学生活动 教学意图 一、导入新课 显微镜是我们生物学实验中常用的仪器。但是300多年前，正是因为显微镜的发明和使用，使人们看到了平时肉眼看不到的奇妙世界，并且发现了细胞。 学生回答：肉眼不可见，需用显微镜观察。部分学生能够回答出发现细胞的科学家。 激发学生的学习兴趣。 二、人类对细胞的认识 请小组成员迅速浏览第2-3页的4则资料，讨论完成人类对细胞认识的过程，并请小组派代表给出本小组答案。完成思考题： 1、罗伯特.胡克观察到的“小室”是真正的细胞吗？为什么？ 2、列文虎克通过显微镜观察到了活细胞，有什么意义？ 最后教师总结： 资料1：（1665年）罗伯特.胡克——细胞的发现者和命名者 资料2：（1674年）列文虎克——观察到生活状态的细胞 资料3：（1838-1839年）施莱登和施旺——细胞学说的建立者 资料4：（1858年）魏尔肖——“细胞只能来自细胞” 思考题1：胡克观察到的小室并不是活的结构，而是细胞壁所构成的空隙。 思考题2：这是人类第一次观察和记录了活细胞，对细胞学说的建立和对生命科学的发展具有深远的影响。 学生先快速浏览4则资料，抓住关键词，与同组学生讨论，得出答案。 培养学生的阅读、思考能力及与同学之间合作交流的能力。 三、细胞学说 请学生阅读课本第3页，回答问题 提问： 1、细胞学说的建立者？ 2、细胞学说的主要内容？ 教师总结：1、施莱登、施旺和魏尔肖等科学家经过多年探索，逐步建立并完善了细胞学说。 2、细胞学说主要内容： 1）细胞是有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成： 2）每个细胞作为一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体起作用； 3）新的细胞可以通过已存在的细胞繁殖产生。 PPT展示讨论题： 1)通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发展具有哪些特点？ 2)恩