第4课 归去来兮辞并序 2020-2021学年高二语文课时同步练（人教版必修5）

第二单元 第4课 归去来兮辞并序 一、基础巩固 1．对下列句子中加点字的解释，不恰当的一项是 （　　） A．田园将芜，胡不归　　　　　　胡：为什么 B．三径就荒，松菊犹存 就：快要 C．悟已往之不谏，知来者之可追 谏：劝谏 D．策扶老以流憩，时矫首而遐观 遐：远 2．下列加点的虚词用法相同的一组是 （　　） A．①实迷途其未远，觉今是而昨非 ②其真无马邪？其真不知马也 B．①园日涉以成趣，门虽设而常关 ②农人告余以春及，将有事于西畴 C．①善万物之得时，感吾生之行休 ②悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 D．①舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 ②策扶老以流憩，时矫首而遐观 3．下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是 （　　） A．胡为乎遑遑欲何之　　　B．乐夫天命复奚疑 C．何不委心任去留 D．复驾言兮焉求 4．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是 （　　） A．县令，官名。县令之名，起于战国，其时秦及三晋县的长官均称为令。 B．彭泽是一个濒临长江的千年古县，具有中国第一溶洞奇观的国家级风景名胜区龙宫洞景区，位于庐山之东的乌龙山麓，集“山、水、洞、佛教”于一体，是江南著名的旅游胜地。 C．干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法。把干支顺序相配正好六十为一周，周而复始，循环记录，这就是俗称的“干支表”。 D．辞，是介于散文与骈文之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。 5．下列对文段有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （　　） A．作者以“归去来兮，田园将芜胡不归”的喟叹唤起全篇，平地拔起，直抒胸臆，以突兀峻峭的笔势表达了自己归田之志的坚决。 B．作者在描写初回到家的情景时选取了几个有代表性的生活场景和画面，行文节奏趋缓，表现了作者归家后的生活情趣，从“室中之乐”到“园中之乐”，创设了一个安乐闲适、自由自在的意境。 C．“木欣欣以向荣……感吾生之行休”说明大自然充满了生机、韵律，令人欢欣鼓舞，亦令人低回感慨。万物正当青春，而自己呢，却已近老年，表达了作者满腹的感伤，因此，基调是消沉的。 D．“怀良辰以孤往……临清流而赋诗”是诗人理想人生的集中描写。天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水则赋诗。劳动、自然、人文，构成诗人充实的全部生命。 6．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 （2）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 7．名句默写： （1）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似句子：__________，__________。 （2）《归去来兮辞（并序）》中“__________，__________”将作者归心似箭的感觉淋漓尽致地表达了出来。 （3）陶渊明在《归去来兮辞》中透露安天命思想的句子是__________，__________。 （4）陶渊明在《归去来兮辞》中表明春天准备劳动的句子是__________，__________。 （5）在《归去来兮辞》中，作者借云和鸟来表达自己无心官场，向往田园的两句是“__________，__________”。 （6）陶渊明《归去来兮辞》中“__________，__________” 两句写出了诗人回家途中，摆脱束缚、重返自然的欢快舒畅。 （7）陶渊明在《归去来兮辞》中写农村出游见到初春生机勃勃的景象的两句是“__________，__________”。 （8）古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明也曾写道：“__________，__________。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!”（《归去来兮辞》） 二、拓展阅读 阅读下面这首诗，完成8~9题。 移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闻暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪②，力耕不吾欺。 【注】①将：岂。②纪：经营。 8．下列对这首诗的理解，恰当的两项是（　　） A．全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。 B．“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。 C．“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。 D．“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。 E．最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 9．本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？ 三、能力提升 阅读下面的文字，完成后面的题目。 陶渊明传 萧　统 陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实